8
larni
mustahkamlashda, ularga tavsiya qilinayotgan o‘quv materiallarning
yetarli darajada bo‘lishiga, ya’ni ko‘proq so‘z o‘qish imkoniyatini hosil qi-
lishga,
qolaversa, ish-harakatni bildiruvchi so‘zlar (fe’l)ga oid boshlang‘ich
amaliy bilimlarni vujudga keltirishga qaratilgan. O‘qituvchi darslik mate-
riallari bilan cheklanib qolmay, ushbu so‘zlar mazmunini to‘liq izohlashda
turli mazmunli rasmlardan ijodiy foydalanishi maqsadga muvofi qdir.
Darslikning 17, 33-betlarida
T va
Y tovush-harfl ari ni o‘rganishda mus-
tahkamlash darslari
uchun tavsiya qilingan «Bekinmachoq o‘yinida harf-
larni top» rebusining kattalashtirilgan nusxasini tayyorlab, ushbu nusxa
asosida
harfl arni toptirish, rebusda berilgan harfl ardan so‘zlar tuzdirish
maqsadga muvofi qdir. Xususan,
T tovush-harfi ni o‘rganish uchun tavsiya
qilingan rebusdagi
OTMA so‘zini
bolalar osongina topa oladilar, uning
tarkibida
O, T, M, A tovushlari qatnashgan,
ushbu harfl ar ishtirokida OT,
MOT, TOM kabi so‘zlarni tuzish mumkin. 33-betdagi rebuslarni ham har
ikkovini yonma-yon xuddi darslikda berilganidek,
kattalashtirilgan nusxa-
sini sinf xattaxtasiga ilib, berkitilgan harfl arni (1-rebusda
u, b, m, o, l;
ikkinchi rebusda
y, l, o, I kabi)
ular birgalikda uy so‘zini hosil qilishini
toptirish, ushbu harfl ar ishtirokida
ol, mol, yoy, bol, loy kabi so‘zlarni tuz-
dirish mumkin bo‘lib, bunday mashg‘ulotlar bolalarning
aqliy faolligini
rivojlantiradi, mantiqiy va mustaqil fi krlashga o‘rgatadi.
Darslikda ertakdan rasm-lavhalar, ular asosida matn berib borishga ham
e’tibor berildi. Xususan, darslikning 18, 31-betlarida
Ll, Uu harf-tovush-
larini o‘rganishga mo‘ljallangan
darslar uchun «Qaynar xumcha», «Bo‘ri
Dostları ilə paylaş: 
