Ta'lim tashkiloti faoliyatini tashkil etishning nazariy asoslari mundarija

I BOB Maktabgacha ta'lim tashkilotlarida pedagogik jarayonni tashkil etish
1.1.MTTda bolalar hayotini tashkil etish
Fiziologiya, gigiyena, psixologiya, pedagogika sohasida olib borilgan ilmiy-tadqiqotlar natijasida MTTda kichkintoylar hayotini tashkil etishning quyidagi prinsiplari yuzaga keldi:Har bir yosh guruhda bolalarni jamoatchilik ruhida tarbiya­lash va bolaning har tomonlama rivojlanishini ta'minlaydigan shart-sharoitlar yaratish.Bolalarni yosh guruhlariga taqsimlashda har bir guruhga faqat bir xil yoshdagi bolalarni tanlash va shunga qarab ta'limtarbiya jarayonini tashkil etish.
Bolalarning har xil faoliyat bilan shug'ullanishlari va bir- birlari bilan muloqotga kirisha olishlari uchun zarur moddiy muhitni yaratish. Buning uchun guruh xonasi va maydonchani gigiyenik, pedagogik, estetik talablar darajasida kerakli asbob-anjomlar bilan ta'minlash.
Bolalarning yoshiga mos kun tartibiga rioya qilish va uning barqarorligini ta'minlash.Bolalar shaxsini shakllantiradigan faoliyat turlarini (o'yin, mehnat, ta'lim] tashkil etish va bu faoliyatlar uchun kun tartibidan ma'lum vaqt ajratish.
Bolalarning har xil faoliyatlarini ilmiy asoslangan prinsiplar asosida almashtirib borish MTTning har xil yosh guruhlarida bolalar hayotini to'g'ri tashkil etish.
Fundamental va qo‘shimcha olinayotgan bilitn, o‘quv mashqlari samaradorli bo‘lishi uchun ikkala bilimni rivojiantirish zarur, bilim va o‘quv mashqlari konseptual tushunchani ishlatishga ko‘maklashadi. Maktabgacha ta’limda juda e'tibor bilan yondashish zarur. Misol uchun, matematikada nafaqat hisob-kitobni o’rgatish, balki sonlarni taniy olish xususiyatini ham rivojiantirish zarur. Ular miqdorini ham tushunishlari shart. Huddi shunday yozishda ham bolalar nafaqat harflarni taniy olishlik, balki so‘zlar nima ma’noni anglatishini, xatda nima yozilganligi haqida ham bilishlari zarur. Maktabgacha bo‘lgan yoshda bolalar bilim darajasi tez rivojlana boshlaydi va yangi narsalarni tez o‘zlashtira boshlaydi. Ayni bu paytda e'tiborsizlikka yo‘l qo‘ymaslik kerak. Ma’lumotlarni qay tarzda tez va oson o‘ziga singib olayotganliklarini biografik jihatdan bilib olish mumkin.
Fundamental va qo‘shimcha olinayotgan bilitn, o‘quv mashqlari samaradorli bo‘lishi uchun ikkala bilimni rivojiantirish zarur, bilim va o‘quv mashqlari konseptual tushunchani ishlatishga ko‘maklashadi. Maktabgacha ta’limda juda e'tibor bilan yondashish zarur.