O‘smirlar tengdoshlari bilan deyarli instinktiv guruhga ega. O‘smirlar guruhlari insoniyatning butun tarixidan o‘tadi. Tengdoshlar bilan guruhlashning reaktsiyasi o‘smirning aqliy rivojlanishining xususiyatlaridan biridir. Gap shundaki, o‘smir qaysi guruhga mansub - pro-sotsial, bu erda xulq-atvor normalari kuzatiladi yoki asotsial, bu me’yorlar e’tibordan chetda. Agar emansipatsiya tengdoshlar bilan guruhlash reaktsiyasi bilan birlashtirilsa, o‘smirlarning deviant xatti-harakatlari xavfi ortadi. Ta’lim jarayonida o‘smirlarni sinflar, to‘garaklar, klublar, seksiyalar, ijodiy uyushmalar kabi rasmiy guruhlarga birlashtirish va birlashtirish jarayoni doimo mavjud.
Ammo kuzatishlar shuni ko‘rsatadiki, kattalarning hushyor nazorati va nazorati ostida bo‘lgan rasmiy guruh o‘smirlarni unchalik jalb etmaydi. Yoshlar guruhining ikki turi mavjud. Ba’zilar bir jinsli tarkibi, doimiy etakchining mavjudligi, har bir a’zoning juda qat’iy belgilangan roli, uning guruh ichidagi munosabatlarning ierarxik zinapoyasida mustahkam o‘rni bilan ajralib turadi.
O‘smir guruhlarning yana bir turi rollarning noaniq taqsimlanishi, doimiy rahbarning yo‘qligi bilan ajralib turadi - guruhning turli a’zolari uning vazifasini hozirda guruh nima qilayotganiga qarab bajaradilar. Guruhning tarkibi odatda heterojen va beqaror - ba’zilari ketadi, boshqalari keladi. O‘smirlik davridagi guruhlash reaktsiyasi deviant xatti-harakatlarning aksariyat holatlarini tushuntiradi. Tengdoshlar guruhida, qoida tariqasida, o‘smir chekish, yomon so‘zlar va giyohvand moddalarni iste’mol qilishga odatlangan. Guruhlash reaktsiyasi ko‘pincha bezorilik harakatlari, huquqbuzarliklar va mastlik bilan namoyon bo‘ladi.
O‘quvchilar o‘zlashtirishini tashxislash va nazorat qilishning muhim printsiplari - ob’ektivlik, tizimlilik va ochiqlik bo‘lib hisoblanadi.
Oliy ta’limda zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llashning ahamiyati
