Tteeaacchhiinngg anguage and literature scientific-methodological journal of the ministry

Albatta ishdan ajralgan holda malaka oshirish jarayonida ham bir qator muammolarning yuzaga 
kelishi natijasida onlayn malaka oshirishga ham ehtiyoj ortib borayotgani haqida ham suhbat davomida 
ishtirokchilar tomonidan fikrlar berildi. Xususan:
– 1 oylik malaka oshirishda o‘qituvchilar tomonidan ortiqcha sarf-xarajat qilishi mumkinligi, bu muammo yechimi 
esa platforma orqali malaka oshirish xarajatlardan ozod etish imkonini yaratganligini;

---

16
e-mail: [e-mail]
2023-yil 7-son
Tilshunoslik
– ish faoliyatida uzilish bo‘lmasligi;
– xodimlarning yashash va ishlash joyidan bir oyga ajralishiga hojat qolmasligini;
– mustaqil ta’lim shaklida “Uzluksiz kasbiy ta’lim” maxsus elektron platformasidan foydalangan holda malaka 
oshirishda o‘qish muddatlarini va sur’atlarini xodimning o‘zi belgilashi
– o‘quvchilar ta’lim olishida va ta’lim sifati uzilishlar oldini olishi;
– tizimning eng yaxshi amaliyotlari va eng sifatli ta’lim kontentlari bilan tanishish imkoniyati yaratilganligi;
– platformadan kompyuter, planshet yoki telefon orqali tas-ix lokal tarmog‘i orqali foydalanish imkoniyatini 
mavjudligi.
– Korrupsiya omillar bartaraf etilganligi. Ya’ni, bitiruv malaka ishi, yakuniy attestatsiya va test, turli orqali 
imtihonlardan voz kechilganligi;
– o‘qituvchilar malaka oshirishga borganda o‘rnini boshqa o‘qituvchi bilan qoplash muammosi bartaraf etilganligi 
to‘g‘risida fikrlar berib o‘tishgan.
Mustaqil ta’lim shaklida (Onlayn):
Afzalliklari:
– Tinglovchi ishdan ajralgan va ajralmagan holda erkin o‘qishi;
– AKT savodxonligi yanada oshirish, elektron darsliklar, ta’limiy o‘yin dasturlaridan foydalanish ko‘nikmasini 
oshirishga xizmat qilishi;
– Pedagog ta’lim yo‘nalishi bloklarida belgilan vaqt oralig‘ida, o‘zining bo‘sh vaqtiga moslagan holda ta’lim 
olishi;
– Ta’lim olishda masofaning ahamiyati yo‘qligi hamda aynan biror o‘quv xonasida emas, balki o‘ziga qulay 
bo‘lgan joyda AKTdan foydalangan holda o‘quv bloklarida berilgan topshiriqlarni bajarishi mumkinligi;
– Pedagogning o‘z amaliy faoliyatida kerakli bo‘ladigan didaktik materiallarni, ma’ruzalarni ko‘chirib olib tahlil 
etishi va o‘rganib chiqib, o‘quv bloklaridagi topshiriqlarni bajarish mumkinligini;
– O‘quv bloklaridagi beriladigan topshiriqni yana qayta bajarish imkoniyatining mavjudligi (qayta topshirish 
imkoniyati cheklanganligini hisob olgan holda);
– Moderatorlar tomonidan tushuntirishlar ishlarini joylarda tashkil qilinganligi o‘qituvchilarda paydo bo‘ladigan
muammoli vaziyatlar, savollar bo‘yicha amaliy yordam berayotganligi;
– Internet tarmog‘i imkoniyatlaridan foydalanish ko‘nikmasi yana oshirish kabi ko‘plab ta’lim samaradorligini 
oshirishdagi imkoniyatlarni yaratib berib;