Up with down
Yüklə 4,08 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- • “Kim birincidir” (zər və oyun daşları ilə oyun)
- Didaktik məşğələnin keçirilməsi nümunəsi
- . Bir anlayışla işləmək bacarığı əsasında çalışmalar Bölmə Bölmənin məzmunu Təklif edilən çalışmalar Qiymət
- . İki anlayışı eyni zamanda məşq etdirmək bacarığına əsaslanan çalışmalar Bölmə Bölmənin məzmunu
- . Eyni zamanda üç anlayışla işləmək bacarığı əsasında çalışmalar Bölmə Bölmənin məzmunu Təklif edilən çalışmalar
- Əlavə 2 Kubik-kərpiclərdən qurma nümunələri
- Əlavə 3
- Əlavə 4 İdrak fəaliyyətinin inkişaf etdirilməsi üzrə məşğələlərdə istifadə edilən materiallar
- BAKIDA YERLƏŞƏN DAUN SİNDROMLU ŞƏXSLƏRİN ASSOSİASİYASI HAQQINDA
|
• “Cüt kartlar” Materiallar: “Memori” – eyni şəkilli on ədəd. Cüt kartlar dəstini (ikidən ona qədər cüt) stolun üstünə düzün və hər bir kartın cütü olduğunu uşağa göstərin. Sonra bütün şəkilli kartları arxası üstə çevirib elə ki, hansı kartın harda olmasını heç kəs bilməsin. Oyunçular növbə ilə iki kart (bir-birinin ardınca) açırlar və onun adını deyirlər. Kartlar eyni olduqda oyunçu onları özünə götürür, cüt deyillərsə, onları yenidən əks üzünə çevirin. Bütün oyunçular onların hara qoyulduğunu yadda saxlamalıdırlar. Sonra gediş növbəti oyunçunundur. Oyunun sonunda hansı oyunçuda daha çox kart olarsa o, qalib gəlir.
iştirakçısına eyni rəngdən verilməklə müxtəlif rəngli iri oyun daşları, birdən üçə qədər nöqtəsi olan iri zər, birdən altıya qədər nöqtəsi olan iri zər. Satışda sahənin çox uzun, zərin isə çox xırda olduğu oyunlar da vardır. Siz oyun sahəsini özünüz də çəkə bilərsiniz. Daşların əvəzinə məsələn, “kinder sürpriz”dən çıxan fiqurlardan da istifadə edə, zəri isə taxta və ya plastmas konstruksiya kubikinin üstündə iri nöqtələr qoymaqla düzəldə bilərsiniz. İlkin mərhələdə birdən üçə qədər nöqtəli zərdən istifadə edilir. Oyu- nun əvvəlində bütün oyunçular öz daşlarını oyun sahəsinin başlanğıcına yığırlar. Sonra isə növbə ilə zəri atıb onun üzərindəki alınan nöqtələrin sayı qədər addım gedirlər. Finişə birinci çatan oyunçu qalib gəlir. Oyun qaydaları mənimsənildikdən sonra 1-dən 6-ya qədər nöqtəli zərdən istifadəyə başlamaq olar. Uşaq zərdəki nöqtələri bir-bir saymalı, onların ümumi sayını deməli, daşlarını hər bir damaya qoyub götürməklə sahədə lazımi sayda gediş etməli və vaxtında dayanmalıdır.
Uşaqla hamıya məlum olan “Sərxoş” tipli oyun oynaya bilərsiniz. Əvvəlcə birdən beşə qədər, sonra isə ona qədər nöqtəsi olan iki nüsxə kartdan istifadə edin. Kartların içərisindən “şəkil”lilərini götürməklə oyun 48 kartlarından istifadə edə bilərsiniz. Bu oyunu ikilikdə oynamaq lazımdır. Hər bir oyunçu kartı tərs üzünə bir-birinin üstünə yığır. Sonra hər biri üstdəki kartı açır və oradakı nöqtələrin sayını deyir. Daha çox nöqtəsi olan oyunçu hər iki kartı özünə götürür və onu kartların altına qoyur. Bütün kartları götürən oyunçu qalib gəlir. • Domino Materiallar: Şəkilli oyun daşları ilə domino oyunu, nöqtəli oyun daşları ilə domino oyunu. İlkin mərhələdə şəkilli kartlardan istifadə edilir. Bütün daşlar şəkillər altda qalmaqla stola düzülür və hər bir oyunçu yeddi daş götürüb öz qabağına düzür. Sonra oyunçular növbə ilə öz daşlarını eyni şəkilləri yan- yana qoymaqla düzürlər. Düzdüyü daşdakı şəklin nə olduğunu uşaqdan soruşun. Oyunçuda lazımi daş olmadıqda onu tapana qədər stolun üstündə tərs üzünə düzülmüş qalıq daşlardan (“bazar”) götürür. Bütün daşları qurta- ran oyunçu qalib gəlir. Uşaq oyunun qaydasını mənimsədikdən sonra nöqtəli daşlardan istifadəyə keçmək olar. Nöqtəli daşların çıxarılması zamanı da uşaqdan orada neçə nöqtə olduğunu soruşmaq lazımdır. Uşaq ya onları bir-bir saya, ya da birbaşa sayını deyə bilər.
Stol arxasında uşaqla qarşı-qarşıya oturun. Onun üç şəkilli kart təklif edin: top, ev və kukla. Qoy, uşaq şəkillərə baxsın və hər birinin adını desin. Bundan sonra uşağın gözünün qabağında şəkli tərs üzünə çevirin və soruşun: “Ev hardadır?”, “Top hardadır?” və s. Uşaq doğru şəkli tapmalıdır. Sonra, uşağa iki matryoşka təklif edin (böyük və balaca). Matryoşkalar uşaq bağçasına gəliblər. İndi onların məşğələləri olacaq. Onlara stul düzəltmək lazımdır. İki kərpicdən stul nümunəsi (kərpicin birini stolun üstünə uzadın, digərini isə şaquli şəkildə onun üstünə qoyun) düzəldin və uşaqdan da belə etməsini istəyin. İndi matryoşkalar stulda oturublar və onlara çalışma vermək olar. Onlara sxemlər paylayın və ona mozaikadan olan həndəsi fiqurları (2-3 fiqur) oraya düzməyi tapşırın. Çalışma yerinə yetirildikdən sonra fiqurları yığışdırmaq lazımdır. Uşaqdan onları bir-bir verməsini istəyin: “Kvadratı ver, dairəni ver” və s. İndi matryoşkalar yemək yeyəcəklər. İri və balaca boşqab tapın. Sonra soruşun: “İri boşqab hardadır?”, “Balaca boşqab hardadır?” – uşaq onları göstərir. “Böyük matryoşka hardadır?”, “Kiçik matryoşka hardadır?” – uşaq onları göstərir. “İndi iri boşqabı götür” – uşaq götürür – “Onu böyük matryoşkaya ver”. Yerdə qalan balaca boşqabı kiçik matryoşkaya veririk. Sonra “tərəvəz” hesablama materialından istifadə edirik. Uşağın qabağına üç ədəd xiyar qoyun və matryoşkanın adından xahiş edin: “Mənə bir dənə
49 xiyar ver”. Uşaq bir neçə xiyarın arasından birini götürüb matryoşkanın boşqabına qoyur. “Cəmi neçə (xiyar) oldu?” O biri matryoşka xahiş edir, məsələn, “Mənə iki pomidor ver”. Uşağın qabağına üç ədəd pomidor qoyun. O, bir-bir saymaqla onlardan ikisini götürüb boşqaba qoymalıdır. Sonra boşqabı göstərib soruşun: “Cəmi neçə (pomidor) oldu?” Matryoşkaların hələ də ac olduğunu deyib bu çalışmanı təkrar etmək olar. Sonra matryoşkalar gəzməyə gedirlər. Onlara beşik (stolun üstünə bir kərpic uzadıb başqa birini isə düz bucaq altında döndərməklə onun üstünə qoymaqla) və gəmi (stolun üstünə bir kərpic uzadıb başqa birini isə (yelkən və ya dor ağacı) şaquli şəkildə onun üstünə qoymaqla) düzəltmək lazımdır. Siz nümunə qurursunuz uşaq isə nümunəyə baxıb onun surətini düzəldir. Matryoşkaların gəzintisi sona çatdıqdan sonra kubikləri yığışdırıb məşğələni bitirmək olar. Məşğələlər tamamlandıqdan sonra çalışmaların yerinə yetirilməsi zamanı uşağın ehtiyac duyduğu köməyin həmçinin göstərməklə nəticələr cədvəllərə köçürülür. Yuxarıda verilmiş məşğələ nümunəsi cədvəl 2-yə (əlavə 1-ə bax) uyğun gəlir. Əlavə 1 Qiymət Cədvəli “Qiymət” qrafasında aşağıdakı işarələrdən istifadə etmək olar: + Uşaq çalışmanı sərbəst edir; +/ - Uşaq çalışmanı azacıq köməklə edir. Siz ona əlavə təlimat verirsi- niz, diqqəti indi lazım olan hərəkətə və ya vacib təfərrüata yetirməkdə ona kömək edirsiniz; -/+ Uşaq çalışmanı əhəmiyyətli dərəcədə köməklə yerinə yetirir. Siz uşağa kömək edirsiniz, onun əlləri ilə hərəkət edirsiniz və ya çalışmanın bir hissəsini onun əvəzinə yerinə yetirirsiniz; - Kömək edilməsinə baxmayaraq çalışma yerinə yetirilməmişdir. Cədvəl 1. Obyektin daimiliyi barədə təsəvvür və “eynilik” anlayışına əsaslanan çalışmalar Bölmə Bölmənin məzmunu Təklif edilən çalışmalar Qiymət Diqqət və yaddaş Obyektin daimiliyi barədə təsəvvür Uşağın gözünün qabağında gizlədilmiş 1-2 şeyi tapmaq
50 Ölçü,
forma, rəng.
Nümunə əsasında çeşidləmə “Eynilik” anlayışının formalaşması Eyni şəkillərin cüt-cüt yığılması. Şəkilli loto Ölçüyə görə çeşidləmə Böyük və kiçik dairələri iki qutuya yığmaq
Formaya görə çeşidləmə Üçbucaqları və kvadratları iki qutuya yığmaq
Rəngə görə çeşidləmə İki rəngdə olan detalları iki qutuya yığmaq Quruculuq fəaliyyəti Sərt sxemə əsasında qurma Seqen lövhəsini yığmaq (3-4 forma) Nümunə əsasında qurma Eyni istiqamətdə qurulan kərpiclərdən ibarət konstruksiya inşa etmək (yollar, hasarlar və s.) Hissələrdən tamın quraşdırılması Süjeti təhlil edərək iki hissədən ibarət şəklin quraşdırılması Saymağın öyrədilməsi “Bir” anlayışının formalaşması Əşya qrupundan birini götürmək Oyun
fəaliyyəti Oyuncaqla funksional hərəkətlərin sərbəst şəkildə yerinə yetirilməsi “İnkişaf etdirən mərkəz”lə sərbəst oynamaq, maşın sürmək, qəpiyi daxıla atmaq və s. Valideynin rəhbərliyi altında ayrı-ayrı süjetli- oyun fəaliyyətinin yerinə yetirilməsi Valideynin xahişi ilə kuklanı yedizdirmək və ya onu yatızdırmaq
Bölmə Bölmənin məzmunu Təklif edilən çalışmalar Qiymət Diqqət və yaddaş Təqdim edilmiş 3-4 obyektin yadda saxlanılması Uşağın gözünün qabağında gizlədilmiş 1-2 şeyi tapmaq Ölçü, forma,
rəng. Adı ilə
seçmə Ölçü
Böyük və kiçik əşyaları seçmək Forma
Dairə, üçbucaq və kvadratları seçmək Rəng
Qırmızı, sarı, göy və yaşıl rəngləri seçmək
51 Quruculuq fəaliyyəti Sərt sxemə əsasında qurma Həndəsi mozaikanın 2-3 detalının sxemə yerləşdirilməsi (3-4 forma) Üst-üstə qoymaqla qurma Nümunənin surətində müxtəlif istiqamətdə iki kərpicdən ibarət konstruksiyaların qurulması (divan, stul və s.) Hissələrdən tamın quraşdırılması Süjeti təhlil edərək üç hissədən ibarət şəklin quraşdırılması Saymağın öyrədilməsi “Bir”, “iki” anlayışı Əşya qrupundan bir və ya ikisini götürmək. 1, 2 rəqəminin əzbərlənməsi Oyun
fəaliyyəti Sərbəst şəkildə ayrı-ayrı süjetli-oyun fəaliyyətinin yerinə yetirilməsi Sərbəst şəkildə kuklanı yedizdirmək və ya onu yatızdırmaq Ardıcıl bir neçə oyun hərəkətlərindən ibarət süjetli oyun (valideynin rəhbərliyi altında) Ardıcıl bir neçə oyun hərəkətlərinin yerinə yetirilməsi (sıyıq bişirmək, kuklanı yedizdirmək, onu yatızdırmaq)
əsaslanan çalışmalar Bölmə Bölmənin məzmunu Təklif edilən çalışmalar Qiymət Diqqət və yaddaş mənalı sözdən ibarət tapşırığın yerinə yetirilməsi Bu tipli tapşırıqları yadda saxlamaq və yerinə yetirmək: “Matryoşkaya xi- yar və pomidor ver”, “Çəngəli götür, ayıcığı yedizdir” (müvafiq əşyalar olduqda)
Məntiqi təfəkkür
Assosiativ cütlərin seçilməsi Assosiativ əlaqəyə malik əşyaların şəkilləri olan kart cütlüklərini seçib ayırmaq (ayaq-corab, dovşan-kök) Ölçü,
forma, rəng.
Təsnifat “orta” anlayışının formalaşdırılması Böyük, orta və kiçik ölçülü əşyaların seçilməsi Bir əlamətin sərbəst deyilməsi (rəng, forma və ya ölçü) İki əlamətinə görə əşyanın seçilməsi Əşyanın iki əlamətinə görə seçilməsi (forma-ölçü və) Növlər üzrə təsnifat Bir-birinə zidd iki növə məxsus əşyaların təsvirləri olan kartlar, onları iki qrupa bölmək (paltar – qab-qacaq və s.)
52 Quruculuq fəaliyyəti Üst-üstə qoymaqla qurma Fiqurun 4-5 hissədən ibarət sxemin üzərinə qoymaqla qurmaq, çoxlu sayda detallar arasından seçmək Nümunə əsasında qurma Nümunənin surətində 3-5 kərpicdən kreslo, çarpayı və qurmaq, nümunə əsasında çubuqlardan üçbucaq,kvadrat, ev, insan qurmaq və s. Hissələrdən tamın quraşdırılması Süjeti təhlil edərək 4-5 hissədən ibarət şəklin quraşdırılması Saymağın öyrədilməsi Üçə qədər saymaq bacarığı 2-də qədər ardıcıllığı bilmək. Nömrə və əşyanı uyğunlaşdırmaq Ümumi sayı demək (cəmi) 1-dən 3-ə qədər rəqəmləri bilmək Oyun
fəaliyyəti Ardıcıl bir neçə oyun hərəkətlərindən ibarət süjetli oyun Sərbəst şəkildə ardıcıl bir neçə oyun hərəkətlərinin yerinə yetirilməsi (mağazaya getmək, nahar hazırlamaq, kuklanı yedizdirmək və s.) Valideynin rəhbərliyi altında süjetli-rol oyunları Valideynin rəhbərliyi altında mağaza, poliklinika, uşaq bağçası oyunu və s. Rollardan birini uşaq ifa edir.
Diqqət və yaddaş Üç hissədən və ya üç mənalı sözdən ibarət tapşırığın yerinə yetirilməsi Bu tipli tapşırıqları yadda saxlamaq və yerinə yetirmək: “Matryoşkaya iki xiyar və pomidor ver”, “Balaca matryoşkaya böyük kasanı ver” (müvafiq əşyalar olduqda) Məntiqi təfəkkür
Assosiativ cütlərin seçilməsi Bu tipli suallara şifahi cavab vermək: “Qışda nə geyinməli? Çəkmə və ya sandal” Ardıcıllığın davam etdirilməsi Ardıcıllığın davam etdirilməsi: “Qırmızı, sarı, qırmızı, sarı.....” Artıq əşyanı axtarmaqla təsnifat Təklif edilmiş dörd şəkil arasından artıq olanını seçmək
53 Ölçü,
forma, rəng.
Təsnifat Əşyanın üç əlamətinə görə seçilməsi Əşyanın üç əlamətinə görə (ölçü, rəng-forma) seçilməsi Əşyanın iki əlamətinin sərbəst deyilməsi Əşyanın iki əlamətinin sərbəst deyilməsi: rəng (və ya iki rəngə, forma və ya ölçüyə görə) Növlər üzrə təsnifat Bir-birinə yaxın iki növə məxsus əşyaların təsvirləri olan kartlar, onları iki qrupa bölmək (paltar – ayaqqabı və s.) Quruculuq fəaliyyəti Sxem əsasında qurma Çoxlu sayda detallar arasından seçməklə kiçilən sxem əsasında şaquli vəziyyətdə olan 4-5 hissədən ibarət fiqur qurmaq, Nümunə əsasında rəngi nəzərə almaqla qurma Rəngi nəzərə almaqla 4-5 mozaika hissəsindən ibarət nümunənin yerinə yetirilməsi Əşya haqqında əvvəllər formalaşmış təsəvvürlər əsasında qurma Kərpicdən kreslo, təyyarə qurmaq və ya çubuqdan üçbucaq, kvadrat, insan fiquru düzəltmək Hissələrdən tamın quraşdırılması Şəkil nümunələri haqqında əvvəllər formalaşmış təsəvvürlər əsasında 5-20 hissədən ibarət şəkilin quraşdırılması Saymağın öyrədilməsi Beşə qədər saymaq bacarığı. Toplamanın başlanması: “cəmi” anlayışının formalaşdırılması, oyunda hesabdan istifadə edilməsi 5-ə qədər rəqəm ardıcıllığını bilmək. Nömrə və əşyanı uyğunlaşdırmaq bacarığı Ümumi sayı demək (cəmi) 1-dən 5-ə qədər rəqəmləri bilmək Hesablama materialının köməyi ilə toplamanın yerinə yetirilməsi Oyun
fəaliyyəti Qoyulmuş qayda ilə oyunlar “Cüt kartlar”, “Kim birincidir?” (kubik və daşla oyun), domino və s. Sərbəst şəkildə süjetli- rol oyunları Mağaza, poliklinika, uşaq bağçası oyunu və s.
54 Əlavə 2 Kubik-kərpiclərdən qurma nümunələri yol cığır alçaq hasar hündür hasar
divan stul gəmi beşik T hərfi təyyarə təyyarə kreslo
55 Əlavə 3 Həndəsi fiqurlardan qurma üçün sxem nümunələri
ev ev ev kloun göbələk gəmi
kəpənək ev ev
56
vaqon konfet küknar ağacı kəpənək stol yük maşını
57 küknar ağacı palma ağacı
maşın təyyarə fil it
58 Əlavə 4 İdrak fəaliyyətinin inkişaf etdirilməsi üzrə məşğələlərdə istifadə edilən materiallar 1. Dörd kiçik oyuncaq və altında onları gizlətmək mümkün olan stəkanlar 2. Oyuncaq şəkilləri təsvir edilmiş 6 kartdan ibarət dəst 3. Oyuncaq, ərzaq, paltar, mebel, heyvan mövzularında şəkillər olan cüt kartlar dəsti 4. Oyuncaq, ərzaq, paltar, mebel təsvir edilmiş 4-6 şəkildən ibarət loto kartları 5. Oyuncaq, heyvan, quş, ərzaq, qab-qacaq, paltar, ayaqqabı, mebel və ya loqopediya mövzularında keçilmiş digər əşyalar təsvir edilmiş kartlar dəsti. Hər növdən cəmi 4-5 kart 6. “Kim nə yeyir?”, “Kim harda yaşayır?”, “Nəyi hara qoyurlar?”, “Nə ilə nə edirlər?”, “Kim nə geyinir?” mövzuları üzrə bir-biri ilə assosiativ əlaqəyə malik əşyalar cütünün təsvir edildiyi kartlar. 7. Bir hissəsində iki və ya üç rənglə boyanmış şəkil, digərində isə müvafiq rənglə çəkilmiş iki və ya üç karandaş təsvir edilmiş iki hissədən ibarət tapmaca formasında yerinə yetirilən didaktik dəst. 8. 4-6 hissəsi olan lövhə (Seqen lövhəsi). Hissələrin dəstəyi rahat olmalıdır. 9. Müxtəlif ölçüdə səkkiz-on halqadan ibarət piramida 10. Taxtadan hazırlanmış kərpiclər dəsti (10 ədəd) 11. İki-beş hissədən ibarət kəsik şəkillər dəsti. Şəkillər müxtəlif istiqamətlərdə kəsilməlidir. 12. 5-20 hissədən ibarət kəsik şəkillər (pazllar) dəsti və onun şəkil- nümunələri 13. Şam qozaları və şabalıd dənələri dəsti, cəmi təqribən 20 ədəd 14. Müxtəlif rəngli iki ölçüdə (böyük və balaca) halqa dəsti 15. Dörd əsas (qırmızı, göy, yaşıl və sarı) rəngdən ibarət böyük mo- zaika dəsti və uşağın çətinlik çəkmədən mozaika hissələrini üfüqi sıra ilə yığmasına imkan verən lövhə. 16. Müxtəlif rəngli üçbucaq, dairə, kvadrat, düzbucaq, trapesiya və romblardan ibarət həndəsi fiqurlar dəsti və bu həndəsi fiqurların qoyula biləcəyi və təbii ölçüdə təsvir edilmiş 2-5 detaldan ibarət sxemlər. Həndəsi mozaika dəstinin həndəsi fiqurların üzərinə qoyula bilmədiyi, 2-5 detaldan ibarət kiçildilmiş sxemləri. 17. Üç rəngdə (qırmızı, göy və sarı) və iki ölçüdə (böyük və kiçik) üçbucaq, dairə, kvadrat və düzbucaqlardan ibarət olan, eləcə də qalınlığına (“qalın” və ya “nazik”) görə fərqlənən “Dyeneş məntiqi blokları” dəsti. 59 18. Hesablama çubuqları (20 ədəd) dəsti və beş diametri təqribən iki santimetrə bərabər beş dairəcik. 19. Meyvə və tərəvəz mövzusunda hesablama materialı dəsti. 20. Üç dənəli matryoşka 21. İki bala matryoşka. 22. Müxtəlif ölçülü üç boşqabdan ibarət dəst. 23. İki nüsxədə işarələnmiş “1”, “2”, “3”, “4”, “5” rəqəmləri yazılmış kartlar dəsti. 24. İki nüsxədə “1”, “2”, “3”, “4”, “5” rəqəmləri və “+” və “-” durğu işarələri yazılmış kartlar dəsti. 25. 1, 2, 3, 4, 5 əşya təsvir edilmiş şəkillər dəsti. 26. Hesablama materialı dəsti (30 dairəcik) 27. “Memori” oyunu: eyni şəkilli 10 cüt kart. 28. “Kim birincidir?” oyunu: 20-30 dama uzunluğunda oyun sahəsi, hər bir oyun iştirakçısına eyni rəngdən verilməklə müxtəlif rəngli iri oyun daşları, birdən üçə qədər nöqtəsi olan iri zər, birdən altıya qədər nöqtəsi olan iri zər.
29. “Domino” oyunu: şəkilli oyun daşları. 30. “Domino” oyunu: nöqtəli oyun daşları. 60 BAKIDA YERLƏŞƏN DAUN SİNDROMLU ŞƏXSLƏRİN ASSOSİASİYASI HAQQINDA: 2002-ci ilin əvvəlində Bakıda Zaqafqaziyada yeganə olan “Daun Sindromlu Şəxslərin Assosiasiyasi” yaradılmışdır. As- sosiasiyanin əsas məqsədi Daun sindromlu şəxslərin və həmçinin onların ailə üzvlərinin sosial-mədəni reabilitasiyasi və cəmiyyətə inteqrasiyasından ibarətdir. Assosiasiyada uzun müddət müxtəlif səbəblər üzündən cəmiyyətimizdən kənar düşmüş 96 uşaq və yeniyetmə cəmləşib. Assosiasiya 24 sentyabr 2003-cü ildən Ədliyyə Nazirliyində 1103-Q1- 1475 saylı qeydiyyatdan keçərək tam hüquqi əsaslarla fəaliyyət göstərir. Assosiasiya bir qrup valideynin təşəbbüsü ilə yaradılmış və onun bütün işçiləri, həmçinin rəhbəri 10 ildən çox- dur ki, xeyriyyə məqsədilə təmənnasız xidmət göstərirlər. Assosiasiyamızın nəzdində dünyanın bir çox ölkələrində tanınmış, 2003-cü ildə Vyanada keçirilmiş Beynəlxalq festivalda Yüklə 4,08 Mb. Dostları ilə paylaş:
|