Wortschatzarbeit im Deutschunterricht
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Operatoren
Operatoren präzisieren das Ziel von Arbeitsaufträgen, sorgen dabei für Orientierung und erleich- tern die Bearbeitung von Aufgaben. Manche Lehrwerke enthalten daher Listen von Operatoren und erklären in einer für Schülerinnen und Schüler verständlichen Alltagssprache, welche gefor- derte Handlung mit dem jeweiligen Operator verbunden ist. Auch die Konferenz der Kultusminis- ter (KMK) hat für einige Fächer Operatoren insbesondere für die Verwendung in der Sekundar- stufe II bzw. bei der Erstellung von Klausuraufgaben zusammengestellt. Diese Listen bleiben jedoch stets fachspezifisch und sind daher als Orientierung für Schülerinnen und Schüler gerade der Sekundarstufe I nur bedingt geeignet. So gibt es z. B. für den Opera- tor Analysieren in unterschiedlichen Fächern verschiedene Definitionen. Für Schülerinnen und Schüler ist dies sehr irritierend, und das erst recht, wenn verschiedene Lehrkräfte eines Faches überdies unterschiedliche Aspekte der geforderten Tätigkeit für wichtig halten. Es wäre daher gut, wenn in einem Kollegium eine Einigung darüber hergestellt würde, welche Operatoren fachübergreifend verwendet werden können. Bei genauerer Betrachtung zeigt sich nämlich, dass viele Operatoren einen gemeinsamen Bedeutungskern haben. Die vorliegende Liste von Operatoren aus den Bereichen Natur- und Gesellschaftswissenschaften sowie Deutsch, Englisch und Mathematik stellt den exemplarischen Versuch dar, » aus den in den einzelnen Fächern genutzten Operatoren diejenigen herauszufiltern, die in allen Fächern verwendet werden. Es wurde also eine Schnittmenge gebildet; » aus den in den Fächern genannten Definitionen den ihnen allen gemeinsamen Kern herauszufiltern; » die so gefundenen Operatoren in einer für Schülerinnen und Schüler verständlichen Sprache zu formulieren. Der Gewinn liegt in der Möglichkeit einer breiten Anwendung dieser Operatoren in vielen Fächern. 87 Wortschatzarbeit und Aufgabenstellungen Operator Handlung nennen, angeben Informationen aufzählen, zusammentragen, wiedergeben beschreiben Sachverhalte, Objekte oder Verfahren mit eigenen Worten darstellen vergleichen Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln und darstellen erklären Sachverhalte verständlich und nachvollziehbar machen und in Zusammenhängen darstellen erläutern Einen Sachverhalt darstellen und unter Verwendung zusätzlicher Informationen veranschaulichen begründen Sachverhalte, Entscheidungen bzw. Thesen durch nachvollziehbare Argumente stützen und sachlich (beispielhaft) belegen analysieren, untersuchen Unter einer Fragestellung wesentliche Bestandteile, Ursachen oder Eigenschaften herausarbeiten bzw. nachweisen diskutieren, erörtern Sich argumentativ mit verschiedenen Positionen auseinandersetzen und ggf. zu einer begründeten Schlussfolgerung gelangen beurteilen Zu Sachverhalten eine selbstständige Einschätzung formulieren und begründen |