X. Sanaqulov D. Xodiyeva M. Satbayeva mehnat va uni o‘qitish metodikasi toshkent 2015
Yüklə 2,8 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
Mehnat darsining maqsadi
– shaxsning turmush tarziga, meh nat madaniyatiga qaratilgan barqaror yo‘l-yo‘riqni qaror top tirish, ijodiy mehnat qilishga, amaliy, axloqiy va ruhiy tayyorgarlikni amal ga oshi- rish, o‘quvchilarni xalq xo‘jaligidagi muvafaqqiyatli meh nat faoli- yatida zarur bo‘lgan ijodiy qobiliyatlarni, aqliy, jis moniy fazilatlarni ri voj lantirishdir. Mehnat ta’limi o‘zining bosqichlarida bolalar, o‘smirlar va yosh - larning yoshi, funksional imkoniyatlarining o‘ziga xosligi, ruhiy rivoj- lanishi, ijtimoiy mavqega muvofiq ravishda ko‘p tomonlama yo‘na- lishga ega bo‘lishi lozim. U quydagilarni taqozo etadi. - mehnatsevarlikni tarbiyalash, mehnat qilishga ehtiyojni, unga on- gli, ijodiy munosabatda bo‘lishni, o‘z mahoratini doimo takomil lash- tirishga intilishni shakllantirish; - kasbiy faoliyati uchun ahamiyatli bo‘lgan psixo-fiziologik funk- siyalarni, shaxsning kasb-korlik jihatidan muhim bo‘lgan umumiy va shaxsiy qobiliyatlarini rivojlantirish; - tanlangan faoliyat sohasiga kasbiy faoliyatni keng politexnik bi- lim doirasi va kasbiy harakatchanlik bilan birga qo‘shgan holda shakl- lantirish; - bunyodkorlik faoliyati jarayonida haqiqiy mehnat muno sabat- lariga kirishi, jamoa mehnatiga ijtimoiy tajriba to‘plash; - shaxsning barcha sohalarida madaniyatni tarbiyalash; - zamonaviy iqtisodiy bilimlarni egallash, yangicha iqtisodiy tafak- kur ni, omilkorlikni shakllantirish, haqiqiy iqtisodiy faoli yat da ishtirok etish; - mustaqillikni, tashabbuskorlikni tarbiyalash, muammoli va zi- yat larni ijodiy ravishda hal qilishga hozirlikni shakllantirish, ishlab chiqarishni boshqarishda ongli ravishda va faol ishtirok etish. Bolalar bajaradigan ilk mehnat turi maishiy mehnat bo‘lib, u o‘z- o‘ziga xizmat ko‘rsatishdan boshlanadi. Bola maktabgacha bo‘l gan davridayoq o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatishga doir eng oddiy meh natni ba- jarishi, ya’ni, kiyim boshi, oyoq kiyimini ozoda tutishi, o‘yinchoqlarini tartibga keltirishi, zarur gigienik talablarga rioya qilishi kerak. 36 Oilada mehnat tarbiyasining dastlabki unsurlari qo‘llaniladi. Bola muayyan yoshga to‘lgach, kattalarga yordamlashadi, o‘z imkoniyatla- rini anglab yetadi va o‘quv (ta’lim) mehnatiga muntazam tayyorlanib boradi. Maktabda o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatishga doir quyidagi mehnat ko‘rinishlari davom ettiriladi: sinf xonalari va maktab binosi hovli- sini ozoda saqlash, tartib-qoidalarga rioya qilish, xonadagi gullarga qarash, ularni parvarish qilish, gulxonalarda gullarni o‘stirish, maktab oshxonasida, sport zali va suv havzalari (basseyn)da o‘z-o‘ziga xiz- mat ko‘rsatish kabi yumushlarga o‘quvchilar jalb etiladilar. Maishiy mehnat yoki o‘z-o‘ziga xizmat ko‘rsatish mehnatida mehnatsevarlik, qat’iylik, tashabbuskorlik, olg‘a intilish singari fazilatlar tarbiyalanadi. O‘quv (ta’lim) mehnati o‘quvchilarning asosiy mehnat turi hiso- blanadi. U boladan katta axloqiy, irodaviy va jismoniy zo‘r berishni, kuchni talab qiladi. O‘quv mehnati faqat bilim olishni, bilish ga oid ko‘nikmalarni qaror toptirib qolmay, balki bolada ishtiyoq va betar- tiblilikni tarbiyalashga, o‘qishga qiziqishni rivojlantirishga ko‘mak- lashadi, o‘qishga bo‘lgan qiziqish, istak, hamda o‘qishdagi muvaffaqi- yatlardan xursand bo‘lishni his etish aynan maktab partasidan tarbi- yalanib boriladi. Mehnat ko‘nikmalariga bu kabi murakkab vazifalar o‘quvchi lar- ning mustaqil bilim olish ko‘nikmalariga erishish, ularda faol bilish faoliyatini tashkil etish layoqatini hosil qilish orqali hal etiladi. Shu maqsadda ta’lim-tarbiyaning quyidagi metod va vositalardan keng foydalaniladi: kuzatish, ta’sir choralarini qo‘llash, rag‘batlantiruvchi ishlari, amaliy va ijodiy ishlar, namuna ko‘rsatish, uchrashuv, ekskur- siya, ommaviy axborot vositalari xizmatidan foydalanish va hokazo- lar. O‘quvchining aqliy va jismoniy mehnati turli darslarda turli tartibda tashkil etiladi. Xususan, jismoniy tarbiya hamda texnik mehnat darslar- ida jismoniy mashqlar mazkur darslarning asosini tashkil etsa, matema- tika darslarida aqliy faoliyat-mantiqiy fikrlar asosiy o‘rin tutadi. Maktab o‘quv rejasiga o‘quvchilarning yosh va psixologik xususiyat- larini inobatga olish asosida shunday fanlar kiritilganki, ularning asosiy vazifasi o‘quvchilarga mehnat ta’limi va tarbiyasini berishdan iborat. 37 O‘quvchilar boshlang‘ich ta’lim davrida mehnat ta’limi dars larida qo‘l mehnati sirlarini o‘rganadilar, turli materiallar bilan tanishadilar, dastlabki mehnatga ega bo‘ladilar. Umumiy o‘rta ta’lim davrida o‘quv ustaxonalarida, maktabga te- gishli o‘quv-tajriba maydonlarida, otaliq korxonalari sexlarida mehnat faoliyati turlari bilan tanisha boshlaydilar. Bunday sharoit mehnat qil- ishga oid egallangan nazariy bilimlarni amaliyotda qo‘llay olish im- koniyatini beradi. Yüklə 2,8 Kb. Dostları ilə paylaş:
|