XariCİ DİLLƏR 2009 xariCİ DİLLƏR



Yüklə 5,08 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə5/12
tarix23.02.2017
ölçüsü5,08 Kb.
#9421
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12

Xar.c..II.5.
Şagird marşrutu 
dinləyir və anlayır.
Xar.c.II.6.
Şagird məzmunun 
dərk edilməsini 
asanlaşdırmaq 
məqsədilə lazımi 
strategiyalardan 
istifadə edir.
Xar.c.II.7.
Şagird ucadan oxumağın elementar bacarığını əldə 
edir.
Xar.c.II.8.
Şagird  ümumi  sərlövhələri  oxuyur  və  başa  düşür 
(xəbərdaredici  sərlövhə,  alqı-satqı  haqqında 
informassiya, memorial lövhə, müxtəlif növ  lövhələr 
və sairə).
Xar.c.II.9.
Şagird çalışmanın şərtlərini oxuyur və anlayır.          
Xar.c.II.10.
Şagird  sadə korrespondensiyanı oxuyur və başa düşür 
(müxtəlif növ məktublar, şəxsi məktub).
Xar.c.II.11.
Şagird mətbuatda dərc edilən gündəlik həyatla əlaqədar 
informasiya xarakterli mətnlərlə tanış olur (məsələn, 
işgüzar  élan,  müsahibə,  teleproqram,  daycest)  və  
izahatla verilən informasiyanı başa düşür.
a. İşgüzar elanları oxuyur və başa düşür.
b. Müsahibəni, reportajı oxuyur və anlayır.
c. Teleproqramı oxuyur və anlayır.
ç. Daycesti oxuyur və anlayır.
Xar.c..II.12.
Şagird  reklam  xarakterli  mətni  oxuyur  və  anlayır 
(turistik buklet, afişa, anons).
Xar.c..II.13.
Şagird müxtəlif mövzular üzrə (mədəniyyət və təbiət 
sahəsindən) elmi mətni oxuyur və anlayır.
Xar.c II.14.
Şagird  hekayə  mətnini    (həyati  əhvalat,  xatirə, 
gündəlik) oxuyur və anlayır.
Xar.c.II.15.
Şagird mətnin struktur xüsusiyyətlərini və öyrənilmiş 
dil formalarını təyin edir.
Xar.c.II.16.
Şagird oxunun məqsədini təyin edir və buna uyğun 
olaraq  müxtəlif  oxu  texnikasından  istifadə  edir 
(tanışedici, öyrədici, axtarıcı).
a.  Ümumi  məzmunu  anlamaq  üçün  tanışedici  oxu 
texnikasına müraciət edir.
b.  Mətnin  işlənilməsi  məqsədilə  öyrədici  oxu 
texnikasına müraciət edir.
c.  Mətndə  konkret  informasiyanı  axtarmaq  üçün 
axtarıcı  oxu texnikasından istifadə edir.
Xar.c.II.17.
Şagird nümunəyə əsasən 
müxtəlif məzmunlu 
məktub yazır.
Xar.c.II.18.
Şagird həmyaşıdına, 
yaxınına məktub yazır 
(əlyazması və ya electron 
variantı).
     
Xar.c.II.19.
Şagird reklam xarakterli 
informasiya mətnini 
hazırlayır (buklet, afişa).
Xar.c.II.20.
Şagird nümunəyə əsasən 
(məsələn, işgüzar iş elanı, 
müsahibə, teleproqram) 
gündəlik həyatla əlaqədar 
informasiya xarakterli 
mətnlər yazır.
Xar.c.II.21.
Şagird yazılı mətnin 
strukturuna riayət edir, 
elementar dil-qrammatik 
formalarına malikdir və 
onlardan istifadə edir.
Xar.c.II.22.
Şagird yazının lazımi 
strategiyalarına müraciət 
edir.

XARİCİ  DİLLƏR 
X.D. - 50
2009
İstiqamət
Danışıq
Mədəniyyətlərarası 
dialoq
Xarici dilin praktiki 
tətbiqi
Tədrisin təlimi
Xar.c.II.23.
Şagird xarici dilin 
fonoloji sistemini 
öyrənir.
Dialoq nitqi
Xar.c II.24.
Şagird interaksiyada 
iştirak edir.
Xar.c.II.25.
Şagird telefon söhbətini 
aparır.
Monoloq nitqi
Xar.c.II.26.
Şagird səlis danışır.
Xar.c.II.27.
Şagird danışan zaman 
öyrəndiyi qrammatik 
dil formalarından 
funksional şəkildə 
istifadə edir.
Xar.c II.28.
Şagird şifahi 
nitqin lazımi 
strategiyalarından 
istifadə edir.
Xar.c.II.29.
Şagird mədəniyət 
sahəsindən 
informasiyanı təyin edir.
Xar.c.I.30. 
Şagird xaricidilli 
ölkənin mədəni 
və sosial-mədəni 
özünəməxsusluğuna 
maraq göstərir və  ona  
tolerant yanaşır.
Xar.c.II.31.
Şagird xarici dildə 
müxtəlif növ layihələri 
həyata keçirir (məs., 
sərgi; bayram süfrəsi; 
xaricilər üçün turist 
kitabçasını hazırlamaq 
və meriyanın 
internet-səhifəsində 
yerləşdirmək; 
dünyanın hər hansı bir 
diyarının elə bir sinfi 
ilə dostlaşmaq, hansı 
ki, həmin dili öyrənir 
və s.)
Xar.c.II.32.
Şagird müəllimin 
yardımı ilə yerinə 
yetiriləcək tapşırığın 
tələləblərini anlayır.
Xar.c.II.33.
Şagird nailiyyətli 
təhsilin  təmin edilməsi 
üçün strateji bacarıqları 
əldə edir.
Xar.c.II.34.
Şagird dərs fəaliyyətinə 
dəstək göstərmək 
məqsədilə resurslardan 
istifadə edir.
Xar.c.II.35.
Şagird leksik ehtiyatını 
möhkəmləndirmək 
və zənginləşdirmək 
üçün müxtəlif üsullara 
müraciət edir.
Xar.c.II.36.
Şagird qrammatikanın 
mənimsənilməsinə 
dəstək göstərmək 
məqsədilə 
strategiyalardan istifadə 
edir (asanlaşdırır).
Xar.c.II.37. 
Şagird nəticələrin 
yaxşılaşdırılması 
məqsədilə  sinif 
yoldaşları, müəllim 
ilə, cütlük yoldaşı ilə 
əməkdaşlıq edir.

X.D. - 51
XARİCİ  DİLLƏR 
2009
İstiqamət: Dinləmə
  
(dinləmə bacarığını inkişaf etdirmək üçün didaktik və yarım avtentik  
audioyazılardan istifadə edilir, hansında mətnlər aydın və yavaş eşidilir)
Xar.c.II.1.  Şagird müəllimin göstərişlərini və çalışmanın təlimatlarını    
      
dinləyir və anlayır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
müəllimin göstərişlərinə lazımi şəkildə reaksiya verir

çalışmanı yerinə yetirir

Xar.c.II.2.  Şagird tanış mövzuda qurulan mətni dinləyir və anlayır (dialoqu/ 
      
monoloqu).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
kommunikasiya halını təyin edir (həmsöhbətləri, söhbətin mövzusu)

faktiki informasiyanı toplayır (kim, harada, nə zaman, hansı, necə və s.) 

mənfi və müsbət qiymətləndirmələri təyin edir

Xar.c.II.3. Şagird informasiya audioyazılarını dinləyir və anlayır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
a. Hava  proqnozu.
coğrafi yerləri təyin edir

atmosfer hadisələrini və temperaturu təyin edir

b. Yeni idman xəbərləri.
növləri təyin edir

qalib gələn və uduzan dəstələri/oyunçuları təyin edir

hesabı təyin edir


XARİCİ  DİLLƏR 
X.D. - 52
2009
Xar.c.II 4. Şagird ictimai yerlərdə edilən elanlarını dinləyir və anlayır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
elanın

 
harada edilməsini təyin edir (supermarketdə, dayanacaqda və s.)  
elanın məqsədini təyin edir

faktiki informasiya toplayır (yola düşmə vaxtı, perron, qiymət, seksiya və sairə)

Xar.c..II.5. Şagird marşrutu dinləyir və anlayır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
lazımi təlimatlara əsasən yolu təhlil edir (sağa dön, düz get və sairə)

təyin  edilən yeri tapır

Dinləmə strategiyaları
Xar.c.II.6.  Şagird məzmunun dərk edilməsini asanlaşdırmaq məqsədilə  
      
lazımi strategiyalardan istifadə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
başlığın, illustrasiyaların əsasında mətnin mövzusu haqqında ehtimallar söyləyir

canlı  nitqi/yazını  anlamaq  üçün  qeyri-verbal  elementlərdən  istifadə  edir  (səs  tembri, 

intonasiya, mimika, jestikulyasiya, müxtəlif növ səs-küy, məntiqi vurğu və sairə)
yad sözlərin, ifadələrin, cümlələrin əhəmiyyətini tanış elementlərə əsaslanaraq təyin edir 

(kontekst, intonasiya, sözün kökü və s.)
məqsədə uyğun olaraq dinləmə strategiyasını dəyişir: bəzi məzmunu anlamaq üçün tanış 

sözlərə, qeyri-verbal elementlərə əsaslanır və kommunikasiya halını, söhbətin mövzusunu, 
konteksti təyin edir; konkret informasiyanı təyin etmək üçün konkret dayaqlar seçir, onlara 
diqqəti yönəltməklə lazımi informasiyanı toplayır.

X.D. - 53
XARİCİ  DİLLƏR 
2009
İstiqamət: Oxu
(Oxu bacarığının inkişaf etdirilməsi  üçün didaktik və ya yarım avtent və ya avtent 
mətnlərdən istifadə edilir)
Xar.c.II.7. Şagird ucadan oxumağın elementar bacarığını əldə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
tanış mətni aydın və düzgün şəkildə oxuyur

tanış dialoqu/sketçi sinif yoldaşları ilə birlikdə ucadan və ifadəli oxuyur, müxtəlif modallığı 

olan cümlələrin tələffüzü zamanı uyğun intonasiyaya riayət edir
Xar.c.II.8.  Şagird ümumi sərlövhələri oxuyur və başa düşür (xəbərdaredici  
      
sərlövhə, alqı-satqı haqqında informasiya, xatirə lövhəsi, müxtəlif  
      
növ  lövhələr və sairə).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
göstərilən informasiyanı təyin edir

Xar.c.II.9. Şagird çalışmanın şərtlərini oxuyur və anlayır.          
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
təlimatları təyin edir və yerinə yetirir

Xar.c.II.10. Şagird  sadə korrespondensiyanı oxuyur və başa düşür (müxtəlif  
      
növ məktublar, şəxsi məktub).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
kommunikasiya hadisəsini təyin edir (müəllif, adresat,  korrespondensiyanın məqsədi)

göndərilmə tarixi və müəllifin/adresatın ünvanını təyin edir

korrespondensiyanın məqsədini təyin edir (təbrik, dəvət, nə isə təklif etmək və sairə)

faktiki informasiyanı təyin edir (kim, harada, nə zaman, neçə, necə, niyə və sairə) 

emosiyaları, münasibətləri təyin edir


XARİCİ  DİLLƏR 
X.D. - 54
2009
Xar.c.II.11.  Şagird mətbuatda dərc edilən gündəlik həyatla əlaqədar    
     informasiya xarakterli mətnlərlə tanış olur (məsələn, işgüzar  
 
     élan, müsahibə, teleproqram, daycest) və  izahatla verilən informasiyanı  
     başa düşür.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
a.İşgüzar elanları oxuyur və başa düşür.

Elanın məqsədini təyin edir (məs., yay təklifləri)

Konkret informasiyanı yığır

b. Müsahibəni, reportajı oxuyur və anlayır.
müxbiri, respondenti təyin edir

mövzunu/məsələləri təyin edir

faktiki informasiyanı təyin edir

respondentin müsbət və mənfi yanaşmaları təyin edir

c. Teleproqramı oxuyur və anlayır.
proqramın formatını təyin edir (həftəlik qrafik, verilişin başlıqları, kanalların loqoları)

verilişin növünü təyin edir

annotasiyanın ümumi məzmununu təyin edir

konkret informasiyanı təyin edir (iştirakçı, ifa edən, gün, vaxt və sairə).

ç. Daycesti oxuyur və anlayır.
hər bir hadisənin ümumi məzmununu təyin edir

başlığı məzmunla əlaqələndirir

Xar.c.II.12. Şagird reklam xarakterli mətni oxuyur və anlayır (turistik buklet,  
      
afişa, anons).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
kommunikasiya hadisəsini təyin edir (müəllif, adresat,  mətnin məqsədi)

başlığı, kiçik sərlövhəni, rubrikaları, illustrasiyaları, sərlövhələri təyin edir

faktiki informasiyanı təyin edir (tarix, qiymət, yer, şərtlər, iştirakçı və s.) 

qiymətləndirməni, məsləhətləri təyin edir.


X.D. - 55
XARİCİ  DİLLƏR 
2009
Xar.c.II.13. Şagird müxtəlif mövzular üzrə (mədəniyyət və təbiət sahəsindən)  
      
elmi mətni oxuyur və anlayır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
əsas mövzunu/məsələləri təyin edir

faktiki informasiyanı təyin edir.

Xar.c II.14. Şagird hekayə mətnini  (həyati əhvalat, xatirə, gündəlik) oxuyur  
      
və anlayır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
personajları təyin edir

personajların əhval-ruhiyyələrini, hisslərini, xüsusiyyətlərini təyin edir

hərəkətləri, onların ardıcıllıqlarını təyin edir

hərəkətin vaxtını və yerini təyin edir

Xar.c.II.15. Şagird mətnin struktur xüsusiyyətlərini və öyrənilmiş dil    
      
formalarını təyin edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
mətnin struktur təşkilinin xüsusiyyətlərini təyin edir (məsələn, başlığı/başlıqaltı, rubrikaları 

varmı, müəllif və ya adresat göstərilibmi, mətn sütunlarla təşkil edilibmi və ya abzaslarla 
və sairə)
kommunikasiya halına/məqsədinə uyğun ifadələri, klişeləri, dil konstruksiyalarını (məsələn, 

korrespondensiyada müraciət/sağollaşma forması, reklama broşurasında məsləhəti ifadə 
edən formanı) təyin edir
qiymətləndirmə-münasibəti ifadə edən dil formalarını təyin edir

istiqaməti ifadə edən dil vasitələrini təyin edir (isim, zərf, önlük, felin önlüyü)

indiki, keçmiş və gələcək zamanı göstərən sadə dil vasitələrini təyin edir (öyrənilən fel 

forması, zərf)
müqayisəni (oxşarlığı) ifadə edən sadə dil vasitələrini təyin edir.

                      

XARİCİ  DİLLƏR 
X.D. - 56
2009
Oxu strategiyaları
Xar.c.II.16. Şagird oxunun məqsədini təyin edir və buna uyğun olaraq    
      
müxtəlif oxu texnikasından istifadə edir (tanışedici, öyrədici,  
      
axtarıcı).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
a. Ümumi məzmunu anlamaq üçün tanışedici oxu texnikasına müraciət edir:
bütövlükdə mətnə, onun strukturuna, təşkiledici elementlərinə diqqət yetirir, mətnin bu və 

ya digər hissəsinin hansı məzmunlu informasiyadan ibarət olduğunu müəyyən edir, müxtəlif 
elementlərə əsaslanaraq (başlıq, rubrika, illustrasiya, düyün sözü, abzaslardan biri, ayrılmış 
sözlər və s.) mətnin məzmunu haqqında ehtimallar söyləyir
mətni oxuyur, yad sözlərə diqqət yönəltmir, ümumi məzmunu təyin etmək üçün tanış sözlərə 

əsaslanır.
b. Mətnin işlənilməsi məqsədilə öyrədici oxu texnikasına müraciət edir:
əvvəlcə mətnlə ümumi tanış olur (bax. tanışedici oxu) 

sonra mətni diqqətlə oxuyur, yad sözlərin, ifadələrin əhəmiyyətini tanış elementlər əsasında 

(kontekst, ana dilində istifadə edilən xarici sözlər, sözün tanış kökü, afikslər və sairə) təyin 
etməyə çalışır
əlçatan resurslarda yad sözləri, ifadələri axtarır (dərslik, lüğət, səriştəli şəxs)

lazım gəldikdə mətni və ya onun ayrı-ayrı hissələrini təkrarən oxuyur

c. Mətndə konkret informasiyanı axtarmaq üçün axtarıcı  oxu texnikasından 
istifadə edir:
mətnin  strukturuna,  sözlü  və  sözsüz  təşkiledici  elementlərinə  göz  gəzdirir  və  onlara 

əsaslanaraq  ona lazım olan informasiyanı tapır və toplayır
İstiqamət: Yazı
Xar.c.II.17. Şagird nümunəyə əsasən müxtəlif məzmunlu məktub yazır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
korrespondensiyanın rəsmi tərəfinə riayət edir (müraciət, sağollaşma forması, imza, ünvan, 

tarix)
korrespondensiyanın məqsədini məzmunla uyğunlaşdırır (dəvətnamə, nəyinsə təklif edilməsi, 


X.D. - 57
XARİCİ  DİLLƏR 
2009
dəvətə/təklifə razılıq vermək/imtina etmək, soruşmaq,  xəbərdar etmək)
gündəlik hadisələri təsvir edir

konkret informasiyanı dəqiqləşdirmək üçün suallar verir.

Xar.c.II.18. Şagird həmyaşıdına, yaxınına məktub yazır (əlyazması və ya  
      
elektron variantı).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
adresatın kimliyini nəzərə almaqla müraciətin və sağollaşmanın uyğun formalarını seçir

mətni qurur, hadisələri, faktları ardıcıllıqla ötürür

hissləri, əhval-ruhiyyəni, arzuları ifadə edir

Xar.c.II.19. Şagird reklam xarakterli informasiya mətnini hazırlayır (buklet,  
      
afişa).
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
kommunikasiya  hadisəsini  müəyyən  edir  (müəllif,  reklamın  məqsədi,  mətnin  formatı, 

adresat)
 düşünüb başlıq tapır

illustrasiyaya şərhlər yazır

əsas mətni (annotasiyanı) qısa şəkildə tərtib edir

faktiki informasiyanı göstərir (tarix, qiymət, yer, şərtlər və s.)

faktiki informasiyaya qiymətləndirmələri əlavə edir.

Xar.c.II.20. Şagird nümunəyə əsasən (məsələn, işgüzar iş elanı, müsahibə,  
      
teleproqram) gündəlik həyatla əlaqədar informasiya xarakterli  
      
mətnlər yazır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
verilən formanı fərqli məzmunlarla tamamlayır (nümunəyə əsasən istənilən bir teleproqramı 

yazır)

XARİCİ  DİLLƏR 
X.D. - 58
2009
Xar.c.II.21. Şagird yazılı mətnin strukturuna riayət edir, elementar dil-   
      
qrammatik formalarına malikdir və onlardan istifadə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
mətnin bu və ya digər növ struktur xüsusiyyətlərinə riayət edir

sadə dil konstruksiyalarında sintaktik yanaşmalara riayət edir

indiki, keçmiş və gələcək zamanı ifadə etmək üçün  zərf və felin uyğun formalarından 

istifadə edir
xəbərləri verdikdə yeri ifadə edən dil vasitələrindən istifadə edir (məs., zərflər, sözönləri)

öyrəndiyi leksik vasitələrdən lazımi şəkildə istifadə edir

təsviri müqayisə edən zaman oxşarlığı ifadə edən sadə dil vasitələrindən istifadə edir

təsdiq, inkar və sual məzmunundan ibarət sadə və düzəltmə cümlələrdə sözlərin ardıcıllığına 

riayət edir
kommunikasiya halına/məqsədinə uyğun ifadələri, klişeləri, dil konstruksiyalarını seçir

emosional yanaşmaları (məsələn, sevinc, ruhlanma, xoşagəlmə, təşəkküretmə) ifadə etmək 

üçün leksik vahidlərindən, dil formulalarından istifadə edir
 nəzakətli və familyar formalardan istifadə edir

orfoqrafik qaydalara riayət edir, durğu işarələrindən düzgün ifadə edir.

Yazı strategiyaları
Xar.c.II.22. Şagird yazının lazımi strategiyalarına müraciət edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
zəruri dərs resurslarını (lüğət, nümunə, lazımi dil vəsaiti, qrammatik lüğət və sairə) axtarır 

və toplayır
yerinə yetiriləcək işin planını tərtib edir, kommunikasiya məqsədindən irəli gələrək lazımi 

dil materialını (leksik vahidlər, klişelər, qrammatik formalar və sairə) seçir
qaralama variantını yazır

qaralama variantını oxuyur, dərs resursuna əsaslanaraq yazını yoxlayır və səhvlər üzərində 

düzəlişlər aparır
yazını ağ varianta köçürür


X.D. - 59
XARİCİ  DİLLƏR 
2009
İstiqamət: Danışıq
Xar.c.II.23. Şagird xarici dilin fonoloji sistemini öyrənir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
aydın şəkildə danışır, dialoqların səhnələşdirilməsi və ya şifahi oxu zamanı xarici dil üçün 

səciyyəvi olan intonasiyaya, səslənməyə riayət edir, uyğun şəkildə tələffüz edir
Dialoq nitqi
 
Xar.c II.24. Şagird interaksiyada iştirak edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
ona tanış olan mövzu üzrə suallar  verir və onları cavablandırır (geyim, sevimli qəhrəman, 

hobbi, asudə vaxt, məktəb, dostlar və sairə)
simulyativ hallarda iştirak edir (mağazada, həkimdə, dəvət etmək, görüşün təyin edilməsi 

və s.)
telefon söhbətini aparır

həmsöhbətinin replikalarına lazımi şəkildə reaksiya göstərir

konkret kommunikasiya halına uyğun olan klişelərdən, dil düsturlarından istifadə edir

öyrənilən mətnin ətrafında verilən sadə suallara cavab verir

emosiyaları, nəzərləri, əhval-ruhiyyəni ifadə edir

hadisələri, faktları, insanları qiymətləndirir

dərs prosesində yaranan problemlərlə əlaqədar  ifadələri xarici dildə ötürməyə çalışır

Xar.c.II.25. Şagird telefon söhbətini aparır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
lazımi klişelərdən istifadə edir 

həmsöhbətinin replikalarına reaksiya verir

                               

XARİCİ  DİLLƏR 
X.D. - 60
2009
Monoloq nitqi  
Xar.c.II.26. Şagird səlis danışır.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
ona tanış mövzu haqqında danışır (ailə, yaşayış yeri, məktəb, sevimli əşyalar, gündəlik işlər, 

hobbi və s.)
sadə plana və ya şəkillərə əsasən sadə əhvalatları nəql edir

öz mühitini sadə ifadələrlə təsvir edir

şəkli təsvir edir

 insanları təsvir edir və xarakterizə edir (boyu, saç rəngi, gözün rəngi, geyim, xasiyyət, 

emosiyalar, maraqlar)
Xar.c.II.27. Şagird danışan zaman öyrəndiyi qrammatik-dil formalarından  
      
funksional şəkildə istifadə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
interaksiya  zamanı  kommunikasiya  hadisəsinə/məqsədinə  uyğun  müraciət  formalarını, 

ifadələri, klişeləri, dil konstruksiyalarını seçir
 nitqin nəzakətli və familyar formalarını düzgün istifadə edir

indiki, keçmiş və gələcək zamanı ifadə etmək üçün zərflərdən və felin öyrənilən formalarından 

istifadə edir
yeri ifadə edən dil vasitələrindən istifadə edir

yer ifadə edən sadə dil strukturlarından uyğun şəkildə istifadə edir

sadə dil strukturlarında sintaktik yanaşmalara riayət edir

başqa-başqa modal cümlələrin tələffüzü zamanı uyğun intonasiyaya riayət edir

öyrəndiyi leksikadan lazımi şəkildə istifadə edir.

Şifahi nitqin strategiyaları
Xar.c II.28. Şagird şifahi nitqin lazımi strategiyalarından istifadə edir.
Nəticə əldə edilmişdir, əgər şagird:
kommunikasiyanı aparmaq üçün lazımi resurslardan istifadə edir (modellər, düyün sözlər, 

cümlələr, ifadələr, klişelər)
sözü  unutduqda/bilmədikdə  kompensativ  vasitələrdən  istifadə  edir  (məsələn,  mimika, 


X.D. - 61
XARİCİ  DİLLƏR 
2009
jestikulyasiya, dəyişdirilmiş ifadə / nəzərdə tutduğu əşyanı təsvir edir və ya onu nədə istifadə 
edilməsini göstərir/ və sairə)
qabaqcadan hazırlaşır, cütlük yoldaşı, qrup üzvləri ilə birlikdə məşq edir 

özünün/başqalarının səhvlərini anlayır və düzəlişlər edir

başa düşmədiyi halda təkrar edilməsini, izah edilməsini, asta və aydın deyilməsini xahiş 

edir
Yüklə 5,08 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin