Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

"Bolaning fikri va tili" (Piaget, 1932) deb yozadi Piaget "bu shuni anglatadiki,
Oldimizdagi insholar, birinchi navbatda, faktlar va hujjatlar to'plamidir va bu
Turli bo'limlar o'rtasidagi bog'liqlik tizimli tushuntirish emas, balki birlikdir
materialning xilma-xilligiga nisbatan qo'llaniladigan usul (1932, xiii bet).
Bu haqiqatan ham Piaget ishining eng qimmatli jihati. Uning yangi narsalarni yig'ish qobiliyati
empirik material, uning psixologik ma'lumotlarga ishlov berishdagi murakkabligi, ehtiyotkorlik bilan tahlil qilish
yondashuv, uning materialni mohirona tasniflashi va - Klaparedning so'zlari bilan - uning

15-bet

2. Nutq va tafakkur muammosi
"materialni o'zi uchun gapirayotganini eshitish" qobiliyati, shubhasiz, eng kuchli xususiyatdir
uning ishidan. Piagetning ishida biz katta va kichik ahamiyatga ega bo'lgan faktlarni, birinchi va faktlarni topamiz
ikkinchi darajali kattalik, Piaget tomonidan birinchi marta kashf etilgan faktlar va bu faktlar
boshqalarning xulosalarini to'ldiring. Bu sahifalardan virtual faktlar dengizi otilib chiqadi.
Piaget empirik ma'lumotlarning ushbu oltin konini o'zining klinik usuliga qarzdor
qudrati va o'ziga xos fe'l-atvori uni nashrga hissa qo'shuvchilarning birinchi qatoriga olib chiqdi
psixologiyada tadqiqot usullarini ishlab chiqish. Piagetning klinik usuli zarur vositadir
o'tish davridagi bola tafakkurining murakkab, birlashtirilgan shakllarini o'rganish uchun va
rivojlanish. Bu uning xilma-xil tadqiqotlarini birlashtiradi, ularni birlashtiradi
bola tafakkurining bog'langan va hayotiy klinik ko'rinishi.
Yangi ma'lumotlar va ularni olish va tahlil qilish uchun zarur bo'lgan yangi usullar muqarrar
ko'plab yangi muammolarni keltirib chiqaradi. Ba'zida psixologiya bunday muammolarga duch keladi
birinchi marta. Ba'zan u faqat yangi shaklda ularga duch keladi. Bunda alohida ahamiyatga ega
Hozirgi kontekst - bu bolaning nutqida grammatika va mantiq bilan bog'liq muammolar
bolaning introspektsiya qobiliyatini rivojlantirish, buning funktsional ahamiyati
mantiqiy operatsiyalarni rivojlantirish qobiliyati va bolaning og'zaki tushunchasi
o'yladi.
O'zining urinishlariga qaramay, Piaget halokatli dualizmdan qochib qutula olmadi.
Zamonaviy psixologiyadagi inqiroz hatto fanning eng yaxshi vakillarini ham halokatga olib keldi.
Piaget ishonchli faktning baland devori orqasiga yashirinishga harakat qildi. Ammo faktlar unga xiyonat qildi. Ular
muammolarga olib keldi. Ular uni nazariyaga olib borishdi, ishonch hosil qilish uchun yashirin va rivojlanmagan nazariya, lekin
Shunday bo'lsa-da, u qochish uchun juda ko'p harakat qilgan turdagi nazariyaga. Ha, nazariya bor
uning kitoblari. Bu muqarrar. Bu taqdir.
Piaget yozadi:
Men hamma narsada keltirilgan faktlarni bosqichma-bosqich kuzatishga harakat qildim
tajribalar. Biz yaxshi bilamizki, tajriba doimo ta'sir qiladi
Bunga sabab bo'lgan gipoteza, lekin menda bor (u vaqt o'zim bilan chegaralangan
faktlarni muhokama qilish uchun qat'iy (1932, xix-bet).
Biroq, faktlarni ko'rib chiqadigan kishi ularni muqarrar ravishda bitta nazariya yoki nuqtai nazardan ko'rib chiqadi
boshqa.
Fakt va falsafa o'zaro bevosita bog'liqdir. Bu, ayniqsa, kabi faktlarga to'g'ri keladi
Piaget kashf etgan, hisobot bergan va tahlil qilgan narsalar, chunki ular tegishli
bolaning fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. Agar biz ushbu boy yangi to'plamning kalitini topmoqchi bo'lsak
Aslida, biz avvalo fakt falsafasini, uni qo'lga kiritish falsafasini va
talqin. Aks holda, faktlar jim va o'lik bo'lib qoladi.
Shuning uchun, Piagetning tadqiqotiga bag'ishlangan ushbu bobda bizning asosiy tashvishimiz bu bo'lmaydi
muayyan masalalarga to‘xtalib o‘tdi. Biz ushbu muammo va muammolarni birgalikda hal qilishga harakat qilishimiz kerak
qandaydir birlikka, biz bularga nisbatan aniqroq munosabatda bo'lgan narsalarni umumlashtirish uchun
bolaning fikri bilan bog'liq muammolar. Biz ularning umumiy yadrosini izlashimiz kerak. Biz ... kerak
asosiy nima ekanligini, ularni belgilaydigan narsani ajratib olishga harakat qiling. Bu biz harakat qilishimiz kerakligini anglatadi
nazariyasi va asosini ta’minlovchi metodologik tizimlar tanqidi
Piaget tadqiqotlari. Shu doirada empirik ma'lumotlar bizni faqat o'sha darajada qiziqtiradi
ular nazariya yoki metodologiyani konkretlashtirish uchun asosiy hisoblanadi.
Piagetning muammoga munosabatini tanqidiy tahlil qilishda biz shunday yo'l tutishimiz kerak
bolaning nutqi va fikrlashi.
Agar kimdir uning ostida yotgan murakkab tuzilma haqida yagona nuqtai nazarga ega bo'lishni xohlasa
Piagetning ko'plab va samarali tadqiqotlari, Piagetning protsedurani tasvirlash yondashuvi va
har bir alohida tadqiqot natijalari foydasiz. Piaget ataylab tizimlardan qochadi. U qilmaydi
uning materialning etarli darajada integratsiyalashuvi tanqididan qo'rqing. U bilan bog'liq
haqiqatni soxta o'rganish. U betonni olib kelish uchun muddatidan oldin urinishlardan ogohlantiradi
yagona nazariy doirada bolaning fikrlash xususiyatlari. Masala sifatida
tamoyiliga ko'ra, u o'z tadqiqotlarining haddan tashqari tizimli hisoblariga yoki umumlashmalariga qarshi turadi

16-bet

54
Fikrlash va nutq
bolaning psixologiyasidan tashqariga chiqadi. U o'qituvchi uchun, va uchun ishonch hosil qiladi
faoliyati bolani aniq bilishni talab qiladigan boshqalar, faktlarni tahlil qilishdir
nazariyadan muhimroqdir. Piaget o'z ishini faqat bilan sintez qilishni va'da qiladi
butun bir qator tadqiqotlarni yakunlash. Uning fikricha, bunday sintez boshqacha bo'ladi
doimiy ravishda ma'lumotlar muhokamasiga aralashib, ularning buzilishiga olib keladi.
Shunday qilib, Piaget yondashuvining o'ziga xos xususiyati uning qat'iylikni saqlashga urinishidir
nazariya va fakt tahlilini farqlash; ning sintezini ajratish
uning ma'lum tadqiqotlar haqidagi hisobotidan bir butun sifatida materiallar. Uning maqsadi faktlarga amal qilishdir
ular uning tadqiqotlarida paydo bo'ladi.
Yuqorida aytib o'tganimizdek, agar biz birlashganlikka erishmoqchi bo'lsak, Piagetga bu yondashuvda amal qila olmaymiz
Agar biz uning asoslarini ochmoqchi bo'lsak, uning ishining butun tuzilishi bo'yicha istiqbol
tuzilishi. Biz ushbu faktlar zanjirining markaziy halqasini, markaziy tamoyilni topishga harakat qilishimiz kerak
Undan birlashtiruvchi havolalar tizimning qolgan qismiga tarqaladi va uni qo'llab-quvvatlaydi
butun tuzilish. Bu borada Piagetning o'zi yordam beradi. Hukmning qisqacha mazmunida