Основы обучения и развития ребенка в процессе физического воспитания

Jismoniy tarbiya tizimida har –tomonlama ta'lim va tarbiya bеrish tomonlari.

JISMONIY TARBIYA JARAYONIDA BOLANI TARBIYoTI, TARBIYASI VA RIVOJLANIShINING BIRGILIGI

Jismoniy tarbiya nazariyasi va amaliyotida harakatlarni o'rgatishga katta e'tibor beriladi .

Harakat mashg'ulotlarining o'ziga xos xususiyatlari :

• o'zlashtirishga qaratilgan shartli refleksli aloqalar tizimini rivojlantirish ;
• avlodlar tomonidan to'plangan universal (universal) va milliy motor tajribasini o'tkazish;
• ikki tomonlama ta'lim jarayoni.

Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qitishning

Maktabgacha ta'lim muassasalarida o'qitishning

• frontal - bu jarayonda ishtirok etuvchi barcha bolalarning motor harakatlarini bir vaqtning o'zida ongli ravishda bajarishga qaratilgan;
• guruh - bolalarning
• individual - har bir bolaga o'qituvchi tomonidan berilgan topshiriqni mustaqil va muvaffaqiyatli bajarishga imkon beradi.

Ta'lim tarbiyaviydir. O'qituvchi bolaning qiziqishini, jismoniy madaniyatga bo'lgan muhabbatini

• Ta'lim tarbiyaviydir. O'qituvchi bolaning qiziqishini, jismoniy madaniyatga bo'lgan muhabbatini
• U turli xil xotira turlarini rivojlantiradi :
• agar bola o'rganishga qiziqsa, hissiy xotira ;
• majoziy - tarbiyachi harakatlarining vizual naqshini idrok etishda va mashqlarni bajarishda ;
• og'zaki-mantiqiy - topshiriqni tushunish va ochiq o'yinda mashqning barcha elementlari, mazmuni va harakatlarining
• motor-motor - mashqlarni amaliy bajarish bilan bog'liq holda;
• o'zboshimchalik bilan - ularsiz ongli ravishda mustaqil ravishda mashqlar bajarish mumkin emas.

JISMONIY TARBIYA PRINSİPLARI

Jismoniy tarbiyada umumiy pedagogik didaktik tamoyillar bilan bir qatorda jismoniy tarbiyaning o'ziga xos qonuniyatlarini ifodalovchi maxsuslari ham mavjud :

• shaxsning har tomonlama va barkamol rivojlanishi;
• jismoniy madaniyatning hayot bilan aloqasi ;
• sog'lomlashtirishga yo'naltirilganligi;
• uzluksizligi va tizimli almashinuvi;
• rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi ta'sirlarni bosqichma- bosqich shakllantirish;
• tsiklik qurilishi;
• tarbiya yo'nalishlarining yoshga mosligi .