K.D.Ushinskiy „Rasmni ko‘rganda soqov ham tilga kiradi“ !, —
degan edi.
.
D onishm andlardan biri „M aktabda ko'rgazmasiz biror darsni
o'tkazib bo ‘lmaydigan bir fan borki, u ham bo‘lsa rasm fanidir“ ,—
degan edi.
Shu boisdan maktabda ishlaydigan tasviriy san’at o ‘qituvchisi
ishini kabinet tashkil etishdan boshlashi kerak.
C hunki kabinet o ‘qituvchiga k o ‘rgazm a tayyorlash, un i
yig‘ish va undan unumU foydalanish uchun juda katta imko-
niyatlar yaratadi. Tasviriy san’at b o ‘yicha ko‘rgazmalar 3
turga
b o ‘linadi.
1. N atu ral — tabiatdan olingan meva, qush, hayvonlar,
ro ‘zg‘or
buyumlari, meva-sabzavot kabilar.
2. Standart — tayyor ko‘rgazmalar.
3. Q o‘lda tayyorlangan ko‘rgazmalar.
N atural ko‘rgazmaga: ro ‘zg‘or buyumlari, meva-sabzavotlar,
qush va hayvonlar kiradi. S tan d art k o ‘rgazm aga —
zavod-
fabrikalarda gipsdan tayyorlangan, shuningdek,
chop etilgan
k o ‘rgazmalar kiradi. Q o‘lda tayyorlangan ko ‘rgazma rasmlar,
sxema, eskiz va boshqalardan iborat bo‘ladi. Bu o ‘rinda shuni
aytish joizki, ko‘rgazma turlari ichida eng samaralisi o ‘qituvchi-
ning o ‘zi tayyorlagan ko‘rgazmadir. Chunki bunday ko‘rgazmalar
dars materialiga mos holda ishlanadi.
Gipsdan ishlangan mulyaj va chuchelolarning ham ahamiyati
kattadir. Tabiiy m ateriallar esa o'quvchilarning darsga b o ‘lgan
qiziqishlarini oshirishning bosh omili b o ‘lib hisoblanadi.
0 ‘qitishda faollik va ijodkorlik prinsipi
M a’lumki, har qanday o'qitishning zamirida o'quvchilarning
faolligi, m ustaqilligi, tashabbuskorligi va ijodkorligi turadi.
M ashg‘ulotlar jarayonida o ‘quvchining faolligi dars samarador-
ligining 60—70% ini tashkil etadi. Chunki o ‘quvchining
faolligi
uni mustaqillikka, mustaqillik tashabbusga,
tashabbus esa ijod-
Dostları ilə paylaş: 
