Fayzieva mavluda xudayarovna shaxsda psixologik himoya mexanizmini shakllantirishning ijtimoiy-etnik asoslari

Psixologiya yo‘nalishi talabalarida (2-Tg) koping-xulq-atvor strategiyasini tajribadan oldin va keyingi shakllanganlik holatini Vilkokson mezoni asosida taqqoslash.

Koping xulq-atvor strategiyasi	Muammo yechimini izlash	Ijtimoiy qo‘llab-quvvatlashni kutish	Qochish
T emp.	4	6	8

Eslatma: 1,11-0,05 darajasida muhim ahamiyatga ega

1,11* - 0,01 muhim ahamiyatga ega
T emp. - Vilkokson mezonining empirik ahamiyati

2-tajriba guruhida koping-xulq-atvor strategiyasi namoyon bo‘lishida statistik jihatdan ishonchli o‘zgarishlar aniqlanmadi. Eksperimental o‘rganishlar tahliliga ko‘ra, bu holatni talaba shaxsining kasbiy bilim sohasiga yo‘naltirilganligi bilan izohlash mumkin.

Tajriba va nazorat guruhlari to‘rtinchi kurs talabalarining tadqiqot natijalarini tahlil qilish (4.2.9-jadval) koping-xulq-atvor strategiyalarini qo‘llashda statistik jihatdan ahamiyatli farqlarni ko‘rsatdi.
Tajriba-yeksperimen tadqiqotlar davomida talabalarning o‘zligini anglash xususiyatlarining o‘rtacha guruhdagi statistik jihatdan ahamiyatli o‘zgarishlari qayd etildi (12-rasm, 4.2.9-jadval).
"Baho" omilining qiymatlari (tajribagacha-62%; keyin-67%; farq-8%) r < 0,05, talabalarning o‘zoro hurmati, o‘zini shaxs sifatida qabul qilishi, o‘z-o‘zini hurmat qilishi ortganligi aniqlandi.
4.2.10-jadval
4-kurs talabalari 2-Tg va 2-Ng o‘zaro hamkorlikdan so‘ng shakllanayotgan koping-xulq-atvor strategiyalarini xaritalash.

Koping-xulq -atvor strategiyalari	Tg-2 da strategiyani qo‘llash chastotasi (%)	Ng-2 da strategiyani qo‘llash chastotasi (%)
Muammoni hal qilish	91	88	2,00
Ijtimoiy qullab-quvvatlash	70	65	1,65
Qochish	52	56	1,99

Eslatma: 1,11-0,05 (2.04) darajasida muhim ahamiyatga ega.

1,11* - muhim ahamiyatga ega bo‘lgan 0,01 (2.75).
t< P - Styudent mezonining empirik ahamiyati.