12-rasm. Psixologiya yo‘nalishi 4-kurs talabalarining 2-tajriba guruhida o‘zini-o‘zi anglash xususiyatlarining namoyon bo‘lish ko‘rsatkichlari.
Talaba shaxsining o‘z-o‘zini nazorat qilish intensivligida "kuch" omili (tajribagacha - 33%, keyin-43%, farq-10%) baholandi, uning qiymatlari r< 0,05 (4.2.11-jadval). Ushbu omil ko‘rsatkichlarining ortib borishi tasdiqlandi, bu holat o‘zini qabul qilish va o‘ziga ishonch darajasini ifodalaydi, o‘z-o‘zidan qiyinchiliklarni yengishga intilish kuchayadi.
"Faollik" omilining ko‘rsatkichlari o‘rta guruh darajasida o‘sdi, ammo statistik jihatdan ishonchli, deb baholash qiyin (4.2.11-jadval).
4.2.11-Jadval
Psixologiya yo‘nalishi 4-kurs talabalarining o‘z-o‘zini anglash xususiyatlari shakllanganlik darajasini tajribadan oldin va keyingi holatini Vilkokson mezonining empirik qadriyatlari asosida solishtirish.
-
O‘zini-o‘zi anglash xususiyatlari
|
Baho
|
Kuch
|
Faollik
|
T-Vemp.
|
8,5
|
4
|
33,5
|
Eslatma: 1,11-0,05 darajasida muhim ahamiyatga ega
1,11* - 0,01 muhim ahamiyatga ega
T- Vmea - Vilkokson mezonining empirik ahamiyati.
Qiyosiy tahlil (4.2.12-jadval) Talabalarning tajriba va nazorat guruhlarida o‘z-o‘zini anglash xususiyatlari taqqoslanganda: 2-tajriba guruhida o‘zini-o‘zi baholash bilan xulq-atvorni irodaviy boshqarish (kuch) qobiliyati (farq12% va farq 11%) oshganligi ifodalandi. Statistik ma’lumotlar qayta ishlanganda ko‘rsatkichlardagi empirik o‘zgarishlar tasdiqlandi.
4.2.12-jadval
Dostları ilə paylaş: |
