Ilk qadam”davlat o’quv dasturi asosida maktabgacha ta’lim tashkilotlarida faoliyat markazlarida ta’lim jarayonlarini tashkil qilish. Reja
Yüklə 183,71 Kb.
|
|
.Maqsad: bolaning har tomonlama rivojlanishi, tarbiyalanishi, o‘qishi va uning maktabga samarali tayyorgarligini ta’minlash uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:Bilim va ko‘nikmalarga ega bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish; individual manfaatlarni qo‘llab-quvvatlash; fikrlash jarayonlarini va kognitiv qiziqishni faollashtirish; rivojlanish faoliyati; Nostandart holatlarda samarali harakatlarga tayyorlikni rivojlantirish; tashabbuskorlikni rivojlantirish, o‘z fikrlarini ijodiy ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni texnik va badiiy ixtiro bilan tanishtirish; vizual - majoziy idrokni rivojlantirish; xotirani, nozik vosita ko‘nikmalarini, fikrlash, tasavvurni rivojlantirish; kommunikativ ko‘nikmalarni, muloqot qobiliyatini va jamoaviy ijodkorlikni rivojlantirish; bolalarda izlanish va kognitiv faoliyatni rivojlantirish istiqbollarini kengaytirish; barkamol shaxsni rivojlantirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalashda rivojlanish markazlarini tashkil etishning asosiy sharti pedagogdan tayyor bilim olishdan ko‘ra, bolaga rivojlanish markazlarida faoliyatni tanlash imkoniyatini berish, bunda u atrofdagi dunyo haqida bilimlarni mustaqil ravishda egallashi, ko‘nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirish, bolaga qiziquvchanlik, mustaqil izlanish, tadqiqot jarayoniga qo‘shilish imkoniyatini berishdir. Rivojlanish markazlari ta’lim, rivojlantiruvchi, o‘qitish, rag‘batlantiruvchi, uyushgan, kommunikativ funksiyalarni bajarishi kerak. Eng muhimi, ular mustaqillikni rivojlantirish ustida ishlashlari kerak, bolalar va kattalar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning shaxsga yo‘naltirilgan ta’limga asoslangan bolaning tashabbusini rag‘batlantirishi kerak. Gurux xonasidan moslashuvchan va o‘zgaruvchan tarzda foydalanish talab etiladi. Rivojlanish markazlaridagi tematik, didaktik materiallarlar bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat qilishi kerak. Markazlarning dizayni estetik, bolalar uchun jozibali bo‘lishi kerak, va mustaqil faoliyatga bo‘lgan istakni keltirib chiqarishi kerak. Guruh xonasida rivojlanish markazlarini yaratishda o‘yin faoliyatining etakchi rolini hisobga olish kerak. Rivojlanish markazlaridagi jihozlar xavfsiz va didaktik materiallarlar bolaga tegishli bo‘lishi va bolalarning yoshiga mos bo‘lishi kerak. Rivojlanish markazlaridagi didaktik materiallarlar tematik vazifalarni hisobga olgan holda o‘zgarishi kerak. Markazlarni uskunalar bilan ortiqcha jihozlamaslik zarur. Rivojlanish markazlari bolalar va kattalar bilan aloqa qilish va birgalikdagi faoliyatni, shuningdek o‘z o‘zi bilan shug‘ullanish imkoniyatini ta’minlashi kerak. 3.Tematik rejalashtirishga ko‘ra, pedagog rivojlanish markazlarini didaktik materiallarlar va o‘yin uskunalari bilan ta’minlash ustida o‘ylashi va to‘ldirishi kerak. Markazlarni bolalar va pedagoglarning birgalikdagi faoliyati va hunarmandchilik mahsulotlari bilan to‘ldirish mumkin. Har bir markazning maqsadiga muvofiq haftaning boshida pedagogning tematik rejasiga binoan, materiallarlar tayyorlanadi va jihozlanadi. Maktabgacha ta'limdagi innovatsiyalarning umumiy maqsadi - Bolalar bog'chasi pedagogik tizimining sifatli oliy ta'lim natijalariga erishish qobiliyatini oshirish. Ta'lim muassasamizda bolalarni tarbiyalash va o'qishni tashkil etish muammolarini oldindan tahlil qilish, ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida so'rov o'tkazish, shuningdek maktabgacha ta'lim muassasalariga innovatsiyalarni joriy etish tajribasini o'rganish har xil turlari va turlari bizga innovatsiyalarimiz yo'nalishini, tabiati, ko'lami va ko'lamini aniqlashga yordam berdi. Bizning qo'shma ta'lim muassasamiz, maktabgacha ta'lim muassasasi tuzatish ishlarini tashkil etishni o'z ichiga oladigan maktabgacha ta'lim darajasida va maxsus ta'limning o'quv dasturining mazmunini o'zlashtirish darajasida ta'minlanadi. O'quv jarayoni bolalarning nutqidagi nuqsonlarni qoplash, bolani umumiy o'rta ta'limning birinchi bosqichida tarbiyalashga qadar ularni butunlay yo'q qilish uchun ishlab chiqilgan. Maktabgacha yoshdagi guruhlarimizning innovatsion faoliyatini rivojlantirishning ustuvor yo'nalishlari aniqlandi: Maktabgacha ta'limning yangi shakllarini tashkil etish: mavsumiy o'yin maydonchasi, qisqa muddatli guruhlar. "Ta'lim muassasasi doirasida ijtimoiy-madaniy markaz sifatida talabalar o'rtasida milliy-madaniy o'ziga xoslikni shakllantirish modelini sinab ko'rish" respublika pilot loyihasini amalga oshirishda ishtirok etish Ushbu loyiha doirasida 2015/2016 yillar davomida o'quv yili Men "Bolalarning qo'llari to'qish" asosiy tarkibiy qismiga qo'shimcha ravishda, o'quv xizmatining faoliyati doirasida o'quvchilarning milliy-madaniy o'ziga xosligini shakllantirish ustida ishladim. Mustaqil echimlarni izlashga, ijodiy shaxsni shakllantirishga hissa qo'shadigan loyiha faoliyatini tashkil etish. Bir necha yillardan beri men o'z ishimda loyiha usulidan foydalanaman. Bu vaqt ichida, uzoq va qisqa muddatli "Men Kichik Gramadzyan Belarusiya respublikasiman", "O'z ona yurtimni sevaman va bilaman", "Non - hamma narsaning boshidir" va boshqa qator loyihalar ishlab chiqilgan va amalga oshirilmoqda. Loyiha faoliyatidagi tajriba bir necha bor tuman o'qituvchilariga taqdim etildi. Asarlardan biri bu "Baba Yaga: yaxshimi yoki yomonmi?" Birgalikda nutq texnologiyasidan foydalanish Bolaning aqliy qobiliyatlari rivojlanishining asosiy ko'rsatkichlaridan biri bu texnologiya ta'minlaydigan nutqining boyligi hisoblanadi. O'quv jarayonida axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish. Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish uchun o'qituvchi rahbarligida tashkil etilgan tadbirlarda multimedia didaktik qo'llanmalaridan foydalanamiz, interfaol prezentatsiyalarni yarataman, veb-saytda o'z sahifamni yarataman, u erda ota-onalar uchun maslahat, ijodiy ma'ruzalar, ochiq tadbirlar va hk. O'quvchilarning bilimga bo'lgan qiziqishini oshirish uchun "muzey" pedagogikasi usulidan foydalanish. Ta'lim muassasasi muzeyi bolalarni kognitiv faoliyatga jalb qilish, ijodiy faoliyatini rivojlantirish, madaniy meros bilan tanishtirish uchun imkoniyat yaratadi. Ko'pincha o'quv jarayonida muzey chamadon uslubida qo'llaniladi. Tanlangan narsalar va materiallar chamadonga joylashtirilgan. Siz ularga tegib, tegizishingiz mumkin. Bolalar haqiqiy antikalarga tegib, ular o'z xalqlarining tarixiga tegishli ekanliklarini his qilishadi. Jismoniy madaniyat va sog'lomlashtirish ishlarida "soatlar", "jismoniy faoliyat soatlari" o'yinlaridan foydalanish. Haftada bir marta tushdan keyin barcha maktabgacha tarbiya guruhlarida "soatlar" (katta guruhda, "soat" o'ynash (o'rta guruhda) o'tkaziladi. Bu mashg'ulotlar bolalarda katta qiziqish uyg'otadi va jismoniy faoliyatni sevishga yordam beradi. Istiqbolda: 1. Maktabgacha yoshdagi guruhlarning o'quv va tuzatish-tarbiyaviy ishlarida axborot texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha kompyuter dasturlari, didaktik va uslubiy materiallar bankini yaratish. 2. O'quvchilarning ota-onalari (qonuniy vakillari) va ijtimoiy sheriklar bilan yaqin hamkorlik o'rnatish. 3. Har bir o'quvchiga individual yo'naltirilgan yondashuv asosida maktabgacha tarbiyachilarni individual o'quv yo'nalishlari bo'ylab hamrohlik qilish uchun maktabgacha tarbiyachining portfel texnologiyasini joriy eting. Bu o'quvchilarning ota-onalari va o'qituvchilariga o'quv jarayonining faol ishtirokchilariga aylanishiga imkon beradi. 4. Mutaxassislarning yakuniy natijalar ustidan o'zini o'zi nazorat qilish, o'zini o'zi qadrlash va kasbiy nazorati rejimini joriy etish (pedagog-psixolog bolalarning aqliy rivojlanishini nazorat qiladi; katta o'qituvchi, FK instruktorlari, vrach, hamshira - bolalar salomatligi va ularning jismoniy rivojlanishi ustidan; defektologlar - natijalar bo'yicha) tuzatish ishlari va boshqalar). Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasida innovatsiyalarni tashkil etish va mazmunini dolzarbligi shubhada emas. Biroq, hamma narsa yangi emas. Faqat samarali bo'lgan narsa, qachon paydo bo'lishidan qat'iy nazar, progressivdir. Yangisi, avvalgisidan samaraliroq hisoblanadi, agar uni qo'llash sizga eng maqbul usulda yanada yaxshi natijalarga erishishga imkon bersa. Innovatsion jarayonni muvaffaqiyatli tashkil etish va amalga oshirish professor-o'qituvchilar tarkibiga, ularning innovatsion g'oyadan xabardorligiga bog'liq, chunki innovatsion rejim sharoitida o'qituvchining shaxsini o'zi belgilashning faol jarayoni mavjud bo'lib, maktabgacha ta'lim muassasasi xodimlari o'rtasidagi munosabatlar tabiatida o'zgarishlar mavjud. Bu jarayon uzoq davom etadi va o'z-o'zidan bunday bo'lmaydi. Maqsadli ish kerak: O'qituvchilarning innovatsion faoliyatga nazariy va amaliy tayyorgarligi; Innovatsion va tajriba loyihalarini ishlab chiqishda uslubiy yordam; Mintaqadagi maktabgacha ta'lim tizimidagi innovatsiyalar holati to'g'risida axborot-tahliliy faoliyat; O'qituvchilarning innovatsion masalalardan xabardor bo'lish zarurligini anglashga yordam beradigan nashriyot; Innovatsion faoliyat uchun dasturiy ta'minotni aniqlash, o'rganish, umumlashtirish, tarqatish. Yangi texnologiyalarning joriy etilishi bir nechta sabablarga bog'liq bo'lishi mumkin. Maktabgacha ta'limda innovatsion texnologiyalar, birinchi navbatda, dolzarb muammolarni hal qilish, ko'rsatilayotgan xizmatlar sifatini yaxshilash, ota-onalarning ortib borayotgan talablarini bajarish uchun qo'llaniladi. Bundan tashqari, bolalar bog'chalari eng zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasasi unvoni uchun o'zaro raqobatlashganda raqobat ham muhimdir. Mukofot ma'lum - bu bolalar bog'chasiga borishni istagan ko'plab odamlar. Innovatsiyalar nafaqat yangi dasturlar ko'rinishida, balki maktabgacha ta'lim muassasasining uyg'un ishlashini ta'minlaydigan bir qator boshqa sohalarda ham namoyon bo'lishi mumkin. Bu boshqaruv faoliyati, va xodimlar bilan ishlash va ota-onalar bilan ishlash. Maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv jarayonida innovatsiyalardan foydalanish. Maqsad: maktabgacha ta'lim muassasasida innovatsion jarayonlar uchun sharoit yaratish, o'qituvchilar tomonidan kasbiy faoliyatda olingan bilim va ko'nikmalardan foydalanish. Vazifalar: o'qituvchilarning kasbiy madaniyatini oshirish uchun innovatsion texnologiyalarni joriy etish; ijodiy muhitni yaratish va o'quv jarayonini barpo etishda barcha professor-o'qituvchilar sa'y-harakatlarini birlashtirish; pedagogik faoliyatda innovatsion texnologiyalarni ratsionalizatsiya qilish va samarali tashkil etishga o'qituvchilarning intilishlarini rivojlantirish. Amalga oshirish bosqichlari: 1. Innovatsiyalar bo'yicha tahlil va ma'lumot to'plash. 2. Innovatsiyalarni tanlash va amalga oshirish. 3. Amalga oshirilgan innovatsiyalarni diagnostikasi va tajribasini umumlashtirish. O'yin innovatsion texnologiyalari maqsadi: maktabgacha ta'lim muassasalarining o'quv-o'quv jarayonida o'yinlarni tashkil etishning ahamiyatini oshirish. Vazifalar: tengdoshlar va kattalar bilan bo'lgan o'yinlarning umumiy qabul qilingan normalarini o'yin harakatlari orqali tarbiyalash; maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarni tashkil etishda zamonaviy talablar amaliyotida foydalanishni targ'ib qilish va maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida ma'naviy tushunish madaniyatini shakllantirish; o'yin faoliyatini rivojlantirish uchun o'rganilgan o'yin ko'nikmalarini va maktabgacha yoshdagi bolalar ko'nikmalarini yaxshilash. O'quv jarayonidagi sog'liqni saqlash texnologiyalari Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda insonning jismoniy va ruhiy salomatligi ahamiyati to'g'risida tushunchani shakllantirish; o'z sog'lig'ini himoya qilish va mustahkamlash qobiliyatini tarbiyalash Vazifalar: maktabgacha yoshdagi bolalarni o'z sog'lig'ini saqlash va yaxshilash madaniyatiga o'rgatish; aqliy va jismoniy fazilatlarni va xulq-atvorni rivojlantirish profilaktik harakatlarmaktabgacha yoshdagi bolalarning sog'lig'ini saqlash; maktabgacha yoshdagi bolalarni sog'lom turmush tarzi va uning ahamiyati va boshqa odamlar hayotining ahamiyatini tushunishga o'rgatish. Maktabgacha ta'lim muassasasida fanni rivojlantirish muhiti yaratish texnologiyasi Maqsad: maktabgacha ta'lim muassasasida o'quv-uslubiy muhitni yaratish va takomillashtirish. Vazifalar: maktabgacha yoshdagi bolalarning ufqlarini kengaytirishga qaratilgan innovatsiyalarni qo'llash va rivojlantirishga ijobiy munosabatni shakllantirish; maktabgacha yoshdagi bolalar tomonidan o'rganilayotgan materialni yanada yaxlit idrok etish va chuqur anglashga hissa qo'shish, kognitiv motivatsiyani oshirish, ularni faol mustaqil faoliyatga jalb qilish, asl topilmalarini qidirish va aniqlashga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish; maktabgacha yoshdagi bolalarning intellektual va ma'naviy-axloqiy rivojlanishi uchun bilim berish, bilimlarni, xayolotni muvaffaqiyatli rivojlantirishga, bolalarda fikr yuritish va xulosa chiqarish qobiliyatiga hissa qo'shish. Maktabgacha yoshdagi bolalarning dizayn va tadqiqot ishlari Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarda haqiqatga ilmiy-kognitiv, amaliy-faol, hissiy-axloqiy munosabatni shakllantirish. Vazifalar: Dizayn va tadqiqot faoliyati orqali dunyoni o'rganish zarurligini tarbiyalash; kognitiv jarayonlarning ijodiy faolligini rivojlantirish; yangi innovatsion usul va vositalar yordamida tadqiqot muammolarini hal qilishni o'rganing. Maktabgacha ta'lim muassasalarida tarbiyachilar ishidagi innovatsion texnologiyalar maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari tomonidan foydalaniladigan o'quv jarayonini tashkil etishning eng yangi usullari bo'lib, ular o'qishga ijobiy ta'sir ko'rsatadi, o'qitish va ota-onalarning uslubi samaradorligini oshiradi, maktabgacha yoshdagi ongni jadal rivojlantiradi. Yüklə 183,71 Kb. Dostları ilə paylaş:
|