JIZZAX DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI JISMONIY MADANIYAT FAKULTETI JISMONIY MADANIYAT NAZARIYASI VA METODIKASI KAFEDRASI Jismoniy madaniyat ta’lim yo‘nalishi «Jismoniy madaniyat nazariyasi va metodikasi» fanidan
KURS ISHI
Mаvzu: Darsning motor zichligi.
Bajardi: 911-20- guruh talabasi Axmedov Davlat
Ilmiy raxbar: Katta o’qituvchi Abdukarimov N.
2 022-2023-o’quv yili
MUNDARIJA: KIRISH……………………………………………………………………………3 I.BOB. JISMONIY TARBIYA DARSINING UMUMIY ZICHLIGI FORMULASI. DARSNING MOTOR ZICHLIGINI ANIQLASH……………5
1.1. Jismoniy tarbiya darsining zichligi formulasi…………………………………5
1.2.Jismoniy tarbiya darsining motor zichligi…………………………………….9
II.BOB. DARSNING MOTORI UMUMIY ZICHLIGI VA DARS ZICHLIGINI ANIQLASH……………………………………………………...15
2.1 Dars zichligi va dars zichligini aniqlash…………………………………….15
2.2. Dars zichligining zichligi darslarni tashkil etish usullaridan bog'liqligi….. ...20
Xulosa ……………………………………………………………………………26 Foydalanilgan adabiyotlar………………………………………………………27
KIRISH Mavzuning dolzarbligi: Mamlakatimizda o‘sib kelayotgan yosh avlodning jismoniy va ma’naviy salomatligini shakllantirishni, sog‘lom turmush tarziga intilish va sportga mehr-muhabbatni singdirishning g‘oyat muhim sharti hisoblanadi.
Aholini ayniqsa yoshlarni jismoniy tarbiya va ommaviy sport bilan shug‘ullanishlari, turli sport musobaqalarida ishtirok etishlari orqali yoshlarda o‘z irodasi, kuchi va imkoniyatlariga bo‘lgan ishonchini oshiradi.
O‘sib kelayotgan yosh avlodni har tomonlama aqliy, axloqiy va jismoniy jihatdan rivojlantirishda jismoniy tarbiya va sport muhim ahamiyat kasb etadi va ularda mardlik, vatanparvarlik, sadoqat va halollik tuyg‘ularini shakllantirishda yordam beradi.
Dars ko'rsatkichlaridan biri uning zichligi. Darsning zichligini umuman va qismlarda aniqlash kerak. Buning sababi darsning tayyorgarlik, boshlang'ich va yakuniy qismlarida ishlarni tashkil etish uchun teng imkoniyatlar va sharoitlar tufayli. Darsda o'tkazilgan umumiy vaqt (yoki uning bir qismi) 100% qabul qilinadi. Bu borada va hisoblangan foizlar.
Zichlik - bu darsga ajratilgan butun vaqt uchun oqilona ishlatilgan vaqtning nisbati. Darsda vaqt yo'qotish, dars zichligi qanchalik yuqori bo'lsa.
Umumiy (pedagogik) va motor (motor) dars zichligi mavjud.
Umumiy dars zichligi - bu darsning umumiy davomiyligi uchun pedagogik oqlangan (oqilona) vaqt vaqtining nisbati.
Jismoniy madaniyatning to'liq zichligi 100% yondashishi kerak.
Motor zichlik darsi - bu to'g'ridan-to'g'ri darsning motor faolligiga yo'naltirilgan vaqtning nisbati bo'yicha nisbati.
Dars jarayonida motor zichligi doimiy ravishda o'zgarib turadi. Bunday o'zgarishlarning muqarrarligi, avvalo, foydalanilgan mashqlar mazmuni, foydalanish joyi va qo'llanilishi usullarining farqini tushuntirish mumkin. Dars turiga qarab motor zichligi ko'rsatkichlari ham o'zgaradi.
Dars zichligining barcha ahamiyati bilan u 100% ga yetishi mumkin emas, aksincha, mansabdor shaxslarni tushunish va ta'limning sifati va samaradorligini pasaytirishga olib keladigan xatolarni tahlil qilish uchun vaqt bo'lmaydi umuman ishlash.
Darsning turli qismlarini qurish naqshlari teng emas. Darsning asosiy qismini va keraksiz qismning kichik qismini o'rganish uchun shunchalik katta e'tibor beriladi, bu esa darsning asosiy qismining asosiy vazifalarini muvaffaqiyatli hal etilishini, ya'ni tayyorgarlik ko'radi. Buning sababi, ommaviy o'rganish usullari chiquvchi sport amaliyotidan orqada qolish uchun juda ko'p qo'llanilishi bilan izohlanadi. Maktab darsida o'qituvchilar tez-tez ishlaydigan usullar, intilishlar va baholash vositalarining poydevorini ommalashtirish uchun samarali usullari, shuningdek, yoshga bog'liq xususiyatlarga ega bo'lgan darslarni tuzish va rejalashtirish bo'yicha amaliy ko'nikmalar mavjud emaslar. - motor faolligini kamaytirish. Yuqoridan qaraganda, o'quv jarayoni samaradorligini oshirish bo'yicha vazifalarni hal qilish bo'yicha vazifalarni hal qilish, darsning motor zichligini oshirish orqali tegishli ilmiy yo'nalish hisoblanadi.1 Jismoniy madaniyat darsi zichligini aniqlashning mazmuni va texnologiyasi.
