MƏ
TANƏ
T NƏ
BİYEVA ONLİNE KURİKULUM HAZIRLIĞI ÜÇÜN
050 721 39 94
65
İnkişafa açıq düşüncə tərzində olan
şagirdlər isə, əksinə, bu cür hallarda təslim olmurlar,
əvəzində öz strategiyalarını dəyişdirir, yardım istəyir, əlavə mənbələrə baş vururlar.
İnkişafa açıq düşüncə tərzi motuvasiyaya və nailliyətə aparır
Bu iki fərqli düşüncə tərzləri şagirdlərin əldə etdikləri informasiyanı necə analiz etməsinə də
təsir edir. Öyrənmə nəticələrinin öz nəzarətlərində olduğuna inanan şagirdlər daha çox səy
göstərir, daha çox təkrar edir, müxtəlif öyrənmə strategiyaları tətbiq edir. Əks düşüncə tipinə
malik şagirdlər isə bunların heç birinin nəyisə dəyişdirəcəyinə inanmadıqları üçün onlardan
istifadə etmirlər. Düşüncə tərzinin bu cür 2 fərqli növə ayrılması təkcə şagirdlərdə və onların
öyrənmə prosesində deyil, böyüklərin də iş və şəxsi həyatlarında özünü bariz şəkildə göstərir.
Məsələn, müəllimlərin bir çoxu özlərinin peşəkar fəaliyyətləri ilə bağlı “Mən 20 ilin
müəllimiyəm, təlimlərdən daha nə öyrənə biləcəym ki?” və ya “Bu şagirdlə heç bir üsul işləmir",
"Onu öyrətmək mümkün deyil” kimi fikirlər bildirirlər. Bu o deməkdir ki, onların düşüncə tərzi
inkişafa qapalıdır.
Öhdəlik və ya
uğursuzluq
Cəhdlərin
azaldılması
Aşağı nailiyyət
göstəriciləri
Qapalı düşünce
tərzi
Daha zəkalı
ola bilərəm
Mənim
məqsədim
öyrənmədir
Mən daha çox
vaxt sərf edib,
daha çox
çalışaram
Səylər məni
daha da
güclü edir
Daha
yüksək
nailiyyət
