Maktabda tarix fanni o‘qitish metodlari kursu fanindan ma’ruzalar xulosasi

Hozirgina o'rganilgan materialni amaliyotda, nostandart vaziyatlarda ijodiy qo'llash asosida birlashtirish.

Tegishli ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirish.


44




Oxirgi bosqich esa uy vazifalari haqida talabalarga ma'lumot berish bosqichidir.
Ko'pincha o'qituvchilar keyingi paragrafning raqamini berishadi va uy vazifasi berilgan deb hisoblashadi. Biroq, bu etarli emas. Bu nafaqat uy vazifasi haqida ma'lumot berish, balki uni amalga oshirish metodologiyasini tushuntirish, uni amalga oshirish zarurati va majburiyatini rag'batlantirish kerak. Darsni umumlashtirish. Bu erda sinf qanday ishlaganligi, o'quvchilarning qaysi biri ayniqsa qunt bilan ishlaganligi, o'quvchilar nimani yangi o'rganganligi haqida gapirish kerak. Talabalarni uy vazifasini bajarishga qiziqtirish uchun siz kognitiv vazifani qo'yishingiz mumkin, shu bilan talabalarni rag'batlantirasiz.

3. 
   Har bir darsga tayyorgarlik ko'rish, o'qituvchi darsning mavzusi va maqsadlarini belgilaydi. Muvaffaqiyatli tayyorgarlikning sharti uning vazifalarini to'g'ri belgilashdir. Tarix o`qitishning umumiy maqsadlari maktab o`quv dasturlari bilan belgilanadi. Ular uchta asosiy jihatni o'z ichiga oladi: 1) tarbiyaviy, 2) rivojlantiruvchi va 3) tarbiyaviy, chunki vazifalarni belgilashda ana shu jihatlar o'z aksini topishi kerak. Shunday qilib, darsning vazifalari quyidagilarni o'z ichiga olishi kerak:
   

1. 
   o'rganilayotgan materialning mazmunini ko'rsatish (asosiy faktlar, ularni ko'rib chiqish ketma-ketligi va darsning asosiy g'oyalari),
   
2. 
   o'rganilayotgan materialning tarbiyaviy ahamiyati ko'rsatkichlari,
   
3. 
   o'quvchilarning bilim qobiliyatlarini rivojlantirish, ularning ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantirish uchun nimalar qilinishini ko'rsatish.
   

Darsning maqsadini aniqlash uchun siz:

1.