M.İSMİxanov, H. Bayramov, S. VƏLİyeva

Problem 
situasiya 

 
Problem 

 
Həllin 
modeli 

 
Problemin 
həlli 

 
Nəticə 
Problemli təlimdə müəllim problem situasiya (vəziyyət) 
yaradaraq tələbələri axtarışa cəlb edir: onlar qoyulmuş problemi 
ya qismən-müəllimin köməkliyi ilə (qismən axtarış metodu), ya 
da müstəqil şəkildə (tədqiqatçılar metodu) həll edirlər. Ali 
məktəb təcrübəsində problemli təlimdən müxtəlif formalarda – 
mühazirədə problemli şərh, seminar məşğələlərində problemli 
dialoq, problemin qoyuluşu, laborator və praktik məşğələlərdə 
tələbələrin qismən axtarış və tədqiqatçılıq fəaliyyətinə cəlb 
edilməsi və s. istiqamətlərdə istifadə edilir. Problemili təlim 
tələbələrin elmi idrak metodlarına yiyələnməsinə imkan verir, 
elmi axtarışları stimullaşdırır. 
Fəal təlim texnologiyaları. Fəal təlim tələbələrin zehni və 

---

122 
əməli fəallığına, müstəqilliyinə əsaslanan, tədqiqatçılıq və əmək-
daşlıq şəraitində həyata keçirilən təlim modelidir. O, tələbəni 
təlim prosesinin subyektinə, fəal iştirakçısına çevirir. Bu təlim 
təkcə biliklərin qazanılmasına yox, həm də bacarıq və vərdişlərin 
formalaşmasına xidmət edir. Fəal təlim texnologiyası özünə-
məxsus xüsusiyyətlərə malikdir. Buraya daxildir: motivasiyanın 
yaradılması, təlimin emosionallığı, fəal diskussiya şəraiti, əmək-
daşlıq, problemlərin kollektiv həlli, əks əlaqə, interaktiv me-
todların geniş tətbiqi. 
Fəal təlim texnologiyasının strukturunu sxematik şəkildə 
nəzərdən keçirək: 
Motivasiya 
– 
problemin 
qoyuluşu 

 
Tədqiqat
sualı 
