N. M. Kayumova

Bolaga yo'naltirilgan yondashuv.
- Pedagoglar ayni paytda ijobiy o'zgarishlar darajasini 
belgilayotganda va navbatdagi qadamlarni rejalashtirilayot- 
ganda dasturning maqsadini xayoldan chiqarmaydi;
- Maqsadlarga qay darajada erishish mumkinligi bola­
ning individual rivojlanishining avvalgi tajribasi, bilimi va 
ko'nikmalari hamda ta'lim qanday sharoitda olib borilayotgan- 
ligiga ham bog'liqdir.
Pedagog tomonidan qabul qilinadigan qarorlar.
- Pedagog har kuni ko'plab qarorlar qabul qiladi, bu bevosita 
ta'lim-tarbiyaviy jarayonga bog'liq bo'ladi.
- Boshqa qarorlar - bu pedagog tomonidan o'qitish muhiti, 
materiallarni joylashtirish, bolalarni kichik guruhlarga 
ajratishga doir qarorlar;
- Har bir vaziyatda qabul qilinayotgan qaror jiddiy o'rganish 
va rejalashtirish natijasi bo'lishi shart.
Pedagoglar tomonidan ma'lumot asosida 
qaror qabul
qilish 
- bu qabul qilinayotgan katta va kichik qarorlarning
411

---

barchasi pedagogning kuzatuvlari asosida qabul qilinishi 
lozim (bolalarni kuzatish va ularning ota-onalari bilan suhbat 
natijasida tarbiyachi har bir bolaning kuchi va zaif tomoni 
hamda uning qiziqishlari haqida bilib oladi].
Bolaga ta'lim berish bo'yicha quyidagi uch omil mavjud:
1. Bolaning ushbu yosh guruhiga oid ma'lum bo'lgan 
bilimlarni e'tiborga olish;
2. Har bir bolaning shaxsiga oid ma'lumotlarni e'tiborga 
olish;
3. Bolalarni qurshab turgan ijtimoiy muhit va madaniy 
qadriyatlar haqidagi ma'lumotlarni e'tiborga olish.
Bolaning uydagi va o'zini jamoadagi hayotini takomillashti- 
rishdagi qadriyatlar, orzu-umidlar, xatti-harakat va xususiyat­
larini o'rganish pedagogga bolalar uchun muayyan mazmun 
kasb etadigan, ularni madaniyatga mos keladigan, bolalar va 
ularning oilasiga hurmat bilan munosabatda bo'lishiga yordam 
beradigan ta'lim muhiti va mashg'ulotlarni tashkil etish 
imkoniyatini yaratadi.