Oxu təLİMİ Müəllimlər üçün vəsait

“+” işarəsi ilə sizə artıq məlum olan informasiyanı qeyd edin; 
“-” işarəsi ilə əvvəlki biliklərinizə zidd olan informasiyanı qeyd edin; 
“!” işarəsi ilə sizin üçün maraqlı və gözlənilməz olan fikirləri qeyd edin; 
“?” işarəsi ilə sizin üçün qaranlıq qalan, daha çox öyrənmək istədiyiniz 
informasiyanı nişanlayın. 
Mətn ilə bu cür işlədikdən sonra həmin hissələri aşağıdakı cədvəldəki kimi 
sistemləşdirmək olar: 
+ 
- 
? 
! 
Mən bunu bilirdim. 
Bu, mənim bildiyi-
mə ziddir. 
Mən bu haqda daha 
çox bilmək istə-
yirəm. 
Bu, mənim üçün 
yeni məlumatdır. 
Nişanlama ilə oxu elmi və publisistik mətnlərlə iş üçün yararlı üsuldur. 
Bilirəm, İstəyirəm bilim, Öyrəndim (BİBÖ) 
Bü üsul oxu materiallarının dərk edilməsində şagirdləri məqsədli oxucuya 
çevirmək üçün çox faydalı üsuldur. BİBÖ üsulu informativ mətnlərlə işləmək üçün 
nəzərdə tutulmuşdur. Onu bədii mətnlərə tətbiq etmək məntiqsizdir.
Nümunə 
Şagirdlər mətni oxumamışdan əvvəl aşağıdakı cədvəlin I və II sütunlarını 

---

21 
cavablandırırlar. Burada oxucunun aydınlaşdırmaq istədiyi suallar onun oxu məqsədini 
təşkil edir. Mətnlə tanış olduqdan sonra isə III sütuna fikirlər yazılır. II sütunda açıq 
qalmış suallara cavab tapmaq üçün müvafiq mənbə axtarmaq məsələsi gündəmə gəlir.
 
Sual verməklə oxu 
Şagirdlərə oxuduğu mətn üzrə suallar tərtib etmək və onları asandan çətinə doğru 
düzmək tapşırılır. Bu suallar şagirdin oxuduğu mətni nə dərəcədə dərindən anladığını 
müəyyənləşdirmək imkanı verir. 
Sual tərtib etmək üç mərhələdən ibarətdir: 
1. Sualların növləri müəyyən edilir; 
2. Suallar təsnif olunur; 
3. Suallar tərtib olunur.