152
O‘qituvchining vazifalari:
•
chiqindi materiallari va ulardan unumli foydalanishga o‘rgatish;
•
chiqindi materiallaridan bajarilgan ishlar haqida ma’lumot berish;
•
chiqindi materiallaridan choynak tagligini tikish
texnologiyasi
bilan tanishtirish;
•
amaliy ish natijalarini ko‘rish, xato va kamchiliklarni ko‘rsatish,
baholash.
Ta’lim usullari: “Ko‘rsatib ber, tushuntirib ber”, Aqliy hujum”,
ama liy ish.
Ta’lim vositalari: Metodik qo‘llanmalar,
slaydlar, ko‘rgazmalar,
bak lajka qopqoqlari, qaychi, ip, igna, mato bo‘laklari.
Mashg‘ulotni boshlashdan oldin o‘quvchilarning bilimlarini aniq-
lash va fikrlarini umumlashtirish uchun “Aqliy hujum” metodi asosida
savollar beriladi.
1.Tejamkorlikni o‘rganish o‘quvchilarga nima beradi?
3. Chiqindi materiallaridan foydalanishni ahamiyati qanday?
4. Chiqindi materiallariga qanday asboblar
bilan ishlov berish
mum kin?
Ish joyini to‘g‘ri tashkil etish
O‘quvchining
chap tomoniga qaychi, chizg‘ich, qalam, o‘lchov
metri joylashtiriladi. O‘quvchining o‘ng tomoniga turli chiqindi idish-
lar, mato bo‘laklari va har xil bezak materiallari joylashtiriladi. O‘quv-
chining oldi tomoniga plastmassa yelim, chiqindilar uchun quti cha,
igna, ip va sochiqcha joylashtiriladi.
Suv idishlari qopqog‘idan choynak tagligi tayyorlash quyidagicha
bosqichlardan iborat:
1. Bir qancha metall yoki plastmassa qopqoqlarini keraksiz
narsalardan tozalab olinadi.
2. Har bir qopqoqni keraksiz mato bo‘laklari bilan o‘rab,
tikib
chiqiladi:
3. Mato bo‘laklari tikilgan qopqoqlarni bir-biriga yopishtirish
uchun ko‘rinmas choklar yordamida bir-biriga
biriktirib tikib chi-
qi ladi:
153
4. Qopqoqlarni bir-biriga biriktirishimizda choynak tagligi ning
shakliga e’tibor berishimiz kerak. Taglikning shakli tur li ko‘ri nish-
larda bo‘lishi mumkin (yumaloq, to‘rtburchak,
uchbur chak, besh
bur chak, romb va boshka shakllarda)
Dostları ilə paylaş: