Microsoft Word P. doc titul doc
Yüklə 0,92 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- § 3. FƏNLƏRARASI ƏLAQƏNİN NÖVLƏRİ
|
__________________Milli Kitabxana__________________
9 təsəvvür etmək üçün analitik və sintetik yanaşmadan birgə istifadə etmək lazımdır. Belə yanaşma üsulu məktəb kursunun öyrənilməsində də öz əksini tapmalıdır. ABŞ, Böyük Britaniya və bir sıra başqa inkişaf etmiş kapitalist ölkələrində elmlərin öyrənilməsində sintatik ənənəyə daha çox üstünlük verilir. Onlar bir neçə tədris fənnini birləşdirib vahid bir fənn yaratmağa səy göstərirlər. Bizim pedaqokika təhsilin məzmununun bu cür inteqrasiyasını birtərəfli hesab edir və sovet məktəbləri üçün yaramadığını göstərir. Çünki hər bir fənn didaktik cəhətdən işlənmiş bir elm sahəsini təmsil edir. Fənlərin müstəqilliyinə qarşı çıxmaq həmin didaktik materialı kənara atmaq deməkdir. Əvvəllər «Pedaqogika» nəşriyyatının buraxdığı «Orta məktəbin təbiət fənləri materialında fənlərarası əlaqə» adlı kitabda da göstərilir ki, hər bir fənn dialektik və didaktik cəhətdən işlənmiş müvafiq elm sahəsinin əsaslarını öyrədən müstəqil bir elm sahəsi kimi tədris edilməlidir. Orta məktəbdə təbiət elmlərinnn əlaqəli öyrənilməsi prosesində də həmin mövqe əsas götürülür, lakin eyni zamanda inteqrasiyadan geniş miqyasda istifadə edilir. Yeri gəlmişkən qeyd etmək lazımdır ki, yuxarıda adını çəkdiyimiz kitabda göstərildiyindən fərqli olaraq, tədris fənlərinin məzmununu fənlərarası əlaqəyə yox, əksinə, fənlərarası əlaqəni məktəb kursunun məzmununa tabe olmasına həmişə riayət etmək və həmin mövqedən inteqrasiyanın inkişaf etdirilməsi zəruri xarakter almalıdır. Çünki fənlərarası əlaqə fənlərin məzmununun məhsuludur və ayrı-ayrı fənlərin öyrəndiyi hadisələrlə əlaqədar olaraq meydana gəlir. § 3. FƏNLƏRARASI ƏLAQƏNİN NÖVLƏRİ Pedaqoji ədəbiyyatın bir qismində fənlərarası əlaqə, müxtəlif fənlərin tədris proqramlarının didaktik məqsədlə qarşılıqlı razılaşdırılması kimi şərh olunur. Bu mənada fənlərarası əlaqə anlayışı, məktəb proqramları tərtib edilərkən hər bir tədris fənnindəki ardısıllığı muəyyən etmək məqsədini gü- |