T a ’lim jarayonida tarbiyalashning samarali kechishi shaxsning intellektual rivojlanishi, birinchi navbatda, o ‘qu vch ilam in g qiziqishlari, idrok etish ham da individual qobiliyatlarining hisobga olinishi bilan bogMiq. T a ’limning fundamentalligi va amaliv v o ‘nalganligi tamovili um um iy o ‘rta t a ’lim maktablaridayoq o ‘quvchilar ch u q u r nazariy va am aliy tayyorgarlikdan o ‘tadilar. Mazkur holat a n ’anaviy didaktikada ta ’limning havot bilan. nazarivaning a m a liv o t bilan b o g ‘liqligi kabi ifoda etiladi. 0 ‘qishda fu n d a m en ta llik bilim larn in g ilmiyligi, t o ‘la va chu q u r boMishini k o ‘zda tutadi. U o d a m d a n yuksak intellektual salohiyat, fikrlash layoq atin in g ta d q iq o t c h ilik k o ‘rinishda boMishi, bilimlarini d o im iy ravishda toMdirib borish istagi va malakalarini talab etu v ch i zam onaviy ilm iy-texnik taraqqiyotga asoslangan. Fundamental bilimlar aniq bilimlaiga qaraganda sekin eskiradi, shuningdek, inson va xotirasiga e m a s, k o ‘proq unin g fikrlash lay o q a tig a bogMiq boMadi. T a ’lim n in g fundamentalligi bilimlar m a z m u n in in g muntazamligi, nazariy va a m aliy jihatdan o ‘zaro nisbatda boMishni talab etadi. T a ’lim n in g tabiat bilan u v g ‘ u n lig i t a m o v ili. Y a .A . K o m e n s k i y o ‘zining tabiatga u y g ‘un boMish g ‘oyasini ifoda etib, tabiatda hayot bahordan bosh lan gan i kabi t a ’lim o l i s h jarayoni uchun eng qulay davr bolalik ekanligini t a ’kidlaydi. Ertalabki soatlar mashg'ulotlarni bajarish u c h u n juda qulay hisoblanadi. 0 ‘q uvchilarga ularning yosh davrlarini www.ziyouz.com kutubxonasi
in o b a tg a olgan holda bilimlarning berilishi ush b u bilim larning ular
