6.
Kichik va o ’rta guruhda faoliyatlarni yakunlashda tarbiyachi
dastur mazmunida bolalarga tushunarli so ’zlar bilan
umumlashtirib aytib
beradi.
Katta va tayyorlov guruhda bolalar ishtirokida umumlashtiriladi.
Faoliyatlarni puxta o ’tkazishda asosiy shart - sharoitlar:
1. Tarbiyachi bolalami ilmiy psixologik pedagogik taraqqiyoti
xususiyatlarining asoslarini qonuniyatlarini bilish.
2. Bolalami matematik tasaw urlariga
uning taraqqiyotidagi ilmiy
sistemani bilish.
3. Har bir yosh guruhidagi elementar matematika tasavvurlarini
o ’rgatish dastursini y a’ni ish mazmunini bilish.
4. Bolalami o ’rgatish
metodik usullarini egallash, y a ’ni ishni
qanday olib borish.
5. O ’rgatish dastur materialini egallash
faqat maxsus faoliyatdagina
amalga oshirilishini bilish.
6. Har bir faoliyatda son-sanoq faoliyati bilan birgalikda boshqa
matematik tushunchalari:
Kattalik, shakl,
tevarak atrof, vaqt tushunchasini rejalashtirishni
bilish.
7. Faoliyatlar didaktik printsip asosida tuzilishini bilish.
8. Faoliyatlarda turli analizatorlardan keng foydalanish.
9.Ko’rgazmali materiallardan keng foydalanish
eng asosiy shart
sharoitlardan biri ekanligini bilish.
10. Hap bir bolaning tarqatma materiallar bilan ishlashi va har bir
faoliyatning asosiy sharti ekanligini bilish kerak.
Xulosa:
M aktabgacha
yoshdagi
bolalarda
matematik
intellektual qobiliyatlarini
rivojlantirishda
kattalik, shakl, vaqt, son,
maydon, hisoblash haqidagi tushunchalarini shakllantirish maqsadga
muvofiq hisoblanadi. STEAM ta ’lim texnologiyasidagi
integratsion
yondashuv asosida “Mathematics” - yo’nalishining o ’ziga xosligi har bir
sohaga o ’zaro bog’liqligini ko’rish mumkin.
Dostları ilə paylaş: 
