1. kurikulumun əsaslari

ilə baxmağa imkan verir; -rola girmək bacarıqlarını formalaşdırır və həmin rolu 
ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirir; - yeni davranış modellərinə yiyələnməyə 
imkan verir; - əməkdaşlığı, tolerantlığı inkişaf etdirir; -qarşılıqlı ünsiyyəti yaradır 
və formalaşdırır və s. Bu üsulun tətbiqi zamanı bu problemlər yarana bilər: rola 
girmək problemi ( utancaqlıq), soz ehtiyatının azlığı, yaradıcı yanaşılmaması, zəif 
təşkilatçılıq.Diskusiya. (bütün siniflə və qruplarla həyata keçirilir).Müzakirə 
üsullarından biridir.Taksanomiyanın ANLAMA mərhələsində öz əksini tapır.Təfəkk 

---

–ür baxımından isə Məntiqi və Tənqidi təfəkkürə əsaslanır.Dərsin müzakirə 
mərhələsində tətbiq olunsada problemin həlli yollarının axtarılması, təhlili, 
nəticələrin çıxarılması dərsin digər mərhələlərini də əhatə edir.Sülh mədəniyyəti 
və münaqişələrin həlli üzrə təlimin ən mühüm metodik üsullarından biridir.Bu üsul 
onların qoyulmuşproblemlərə və suallara münasibətini öyrənməyə imkan 
verir.Şagirdlər verilmiş mövzunu 10 – 20 dəqiqə ərzində müzakirə edirlər.Bu üsul 
həm də müəllimin tələbi olmadan fikir mübadiləsinə kömək edir, dinləmək,növbə 
ilə danışmaq, tolerantlıq nümayiş etdirmək bacarıqlarını inkişaf etdirir.Başlanğıcda 
şagirdlərə diskusiyanın aparılmasının əvvəlcədən tərtib edilən əsas qaydalarını 
xatırlatmaq yaxşı olar: danışanı dinləmək; eyni vaxtda yalnız bir adam danışa 
bilər; Çıxış etmək istəyi varsa, əlini qaldırmalıdır; danışanın sözünü kəsməmək; 
tənqid edəndə danışanı deyil, fikri tənqid etmək; heç kəsi məsxərəyə 
qoymamaq; sözü demək istədildə əl qaldırmaq v. s.Müəllim keçiriləcək
diskussiyanın mövzusunu əvvəlcədən elan edir. Şagirdləri yarımdairəvi və ya 
dairəvi otuzdurur.Müəllim diskusiyanın gedişinə qarışmır, sonda isə yekun 
vurur.Bu üsulun məqsədi: problemin müzakirəsində irəliləmək; - düzgün