379.Odamning inson sifatida shakllana borishi jarayonida uning kamoloti darajasini belgilovchi me`yorlarini ko`rsating -Diniy va dunyoviy ishlarning chuqurligi va uyg`unligi
-Odob, aqloq, madaniyat va ma`naviyat mujassamligi
-Real voqe`likda bo`layotgan voqe`likka va tashqi ta`sirlarga ongli yondashish
-Ma`naviy yetuklik darajasi, aqliy salohiyati
380.Ijtimoiy tarbiyaning muvaffaqiyatini ta`minlovchi eng muhim omil nima? -O`qituvchining o`z oldiga qo`ya olgan maqsadli yo`llari
-Axloqiy me`yorlar
-Ma`naviy-axloqiy tarbiyani tashkil etish
-Ta`lim va tarbiyaning aloqadorligi
381.Ijtimoiy faoliyatning insonparvarlik va demokratik xususiyatlari nimalarni ifodalaydi? -O`quvchi shaxsini hurmat qilish, huquq burchlarini himoya qilish
-O`qituvchi va o`quvchilar o`rtasidagi demokratik muhit
-Guruhni boshqarishda adolatlikni ta`minlash
-Moddiy va ma`naviy jihatdan qo`llab quvvatlash
382.Bolalar jamoasining vazifalari -Tashkiliy, rag`batlantiruvchi
-Ijtimoiy, stimullovchi
-G`oyaviy, tarbiyaviy, ommaviy, guruxiy
-Tashkiliy, g`oyaviy-tarbiyaviy vazifalar, rag`batlantiruvchi vazifa
383.Aqliy kamolot nima? -Aql idroklilik
-Bilim va zakovat, o`quvga ega bo`lish
-O`zgalarga g`amxo`r va mushfaq bo`lish
-Boshqalarning haq-huquqini qimoya qilish.
384.Tarbiya nazariyasi nimani o`rgatadi? -O`qtuvchilar maktabda tarbiyani qanday olib borishi
-O`qitish bilan tarbiyaning birligini va ularni qo`shib olib borish
-Tarbiya ishining maqsadini, vazifasini, mazmuinini, metodlarini tashkil qilish
-Ota-onalarimizga bola tarbiyasini qanday berish olib borishni
385.Tarbiya nazariyasining asosiy mazmuni qanday materiallarga asoslanib olinadi -Markaziy Osiyo filosoflarining va xalq pedagogikasining xaqidagi boy tajribalariga
-Pedagogika va psixologiya fanlarini ilmiy yakunlariga va tajribalariga
-Sharq xalqlari donishmandlarining tarbiya xaqida aytilgan donolik fikrlariga
-Dunyo xalqlarining ilmiy fikrlariga yakunlariga va tajribalariga
