YAŞar seyiDLİ, naiLƏ ƏLİyeva, xumar əHMƏDBƏYLİ Ümumtəhsil məktəblərinin 9-cu sinfi üçün
I FƏSİL ÜZRƏ KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ NÜMUNƏSİ
Yüklə 3,69 Kb. Pdf görüntüsü
|
|
55 I FƏSİL ÜZRƏ KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ NÜMUNƏSİ 1. Düzgün (+) və yanlış (–) ifadələri qeyd edin: Sitologiya elmi hüceyrənin, onun orqanoidlərinin funksiyalarını, quruluşunu və çoxalmasını öyrənir. Amöb və leykoplast – bir quruluş səviyyəsinin canlı sistemləridir. Ürək orqanizm səviyyəsində olan canlı sistemdir. Canlı orqanizmlərin həyat fəaliyyəti ilə əlaqədar maddələr dövranı və enerjinin biosfer səviyyəsində çevrilmələri öyrənilir. Lizosom hüceyrə səviyyəsində olan sistemdir. İnsan askaridi parazitlik etdiyi bağırsaq kimi eyni səviyyəyə aid sistemidir. Göyərçin orqanizm səviyyəsində olan canlı sistemdir. 2. Düzgün variantı müəyyən edin: Zülalların tərkibinə azotlu əsaslar / aminturşular daxil deyil. RNT molekulunun nukleotidlərinin tərkibinə DNT-dən fərqli olaraq urasil / sitozin azotlu əsasları daxildir. Zülalın birincili quruluşu spiral / zəncir formasındadır. Sellülozanın, nişastanın, qlikogenin monomeri ribozadır /qlükozadır. 5 qram zülalın / yağın parçalanmasından daha az enerji ayrılır. Xlorofilin tərkibinə Mg / Fe ionları daxildir. Hüceyrənin tərkibində ən çox rast gələn element oksigendir / karbondur. Əgər DNT zəncirinin 28%-i quanin və sitozin nukleotidindən ibarətdirsə, belə halda adenin nukleotidinin miqdarı 28% / 36% olar. 3. Müvafiq nuklein turşularının (DNT və RNT) adlarını daxil etməklə cümlələri tamamlayın. 1. __________ -nin hər üç növü _________-nin üzərində sintez olunur. 2. Orqanizmin əksər hüceyrələrində irsi məlumatların daşıyıcısı __________ -dir. 3. _____________ molekulunun tərkibinə riboza karbohidratı daxildir. 4. _______________-nin ikiqat zəncirində azot əsasları daxilə doğru yönələrək bir-biri ilə hidrogen rabitəsi ilə birləşir. 5. A, T, Q və S nukleotidləri ___________-nin zəncirini təşkil edir. 6. _____________ spiral halında burularaq bir-birinə sarılmış iki polimer zəncirdən ibarətdir. 7. Reduplikasiya – ___________-nin ikiləşməsi prosesidir. 8. _____________ monomerləri nukleotidlər olan birzəncirli polimer birləşmədir. 9. ______________ -nin bir növü zülalın ilkin quruluşu haqqında məlumatı _____________-dən zülalın sintez edildiyi yerə aparır. 56 4. DNT molekulunun bir zəncirində olan nukleotid ardıcıllığı belədir: AQT TAA QAT AST SQA TTT ASQ Həmin molekulun digər zəncirində nukleotid ardıcıllığı necə olar? ___________________________________________________ 5. Uyğunluğu müəyyən edin: 1. Zülallar 2. Lipidlər 3. Karbohidratlar 4. DNT 5. RNT 6. DNT molekulunun bir zəncirində 350 quanin və 300 timin nukleotidi olarsa, həmin molekulda nukleotidlərin ümumi sayını hesablayın. __________________ 7. Canlı sistemin xassələrini və onlara aid konkret nümunələri boş xanalara yazmaqla cədvəli tamamlayın. Canlı sistemin xassəsi Nümunə Maddələr və enerji mübadiləsi Mühit şəraitinə uyğunlaşma qabiliyyəti Göbələk mitselisinin torpaq altında inkişafı Çoxalma məməlilərdə qış yuxusu; böyümə və inkişaf; tənəffüs prosesi zamanı oksigenin udulması və karbon qazının xaric edilməsi; bakteriyaların bölünməsi 8. Düzgün cavabı qeyd edin: • Maddələr mübadiləsi və enerji çevrilmələri, qıcıqlanma, böyümə və inkişaf, çoxalma əsas əlamətləridir: А) populyasiyanın B) orqanizmin C) növün D) biogeosenozun a. Monomeri nukleotiddir. b. Tərkibinə A, Q, S, T nukleotidləri daxildir c. Tərkibində riboza var d. 1 qramının parçalanması zamanı 38,9 kC enerji ayrılır e. Monomerlər peptid rabitələrlə birləşir f. Bu molekulun 3 növü var g. 1 qramının parçalanması zamanı 17,6 kC enerji ayrılır h. Bitki hüceyrələrində miqdarı daha çox olur i. Qliserin və yağ turşularına parçalanır j. İrsi məlumatın daşıyıcısıdır 57 • Canlı cansızdan nə ilə fərqlənir? А) mühitin təsiri altında obyektin xassələrinin dəyişməsi ilə; B) maddələr dövranında iştirakı ilə; C) özünütörətmə qabiliyyəti ilə; D) mühitin təsiri altında obyektin ölçülərinin dəyişməsi ilə • Maddələr dövranı və enerji çevrilmələri: А) həm canlı, həm cansız təbiət obyektləri üçün səciyyəvidir. B) canlını cansızdan ayıran əsas xüsusiyyətdir. C) birhüceyrəliləri çoxhüceyrəlilərdən ayıran əlamətdir. D) heyvanları insandan fərqləndirən xüsusiyyətdir. • Biosfer səviyyəsi üçün xarakterik olan bioloji hadisə canlıların: А) özünütörətmə qabiliyyətidir. B) cinsi çoxalması zamanı irsi məlumatların mübadiləsidir. C) qeyri-cinsi çoxalmasıdır. D) maddələr və enerji dövranıdır. 9. Cədvəli tamamlayın. 10. Suallara cavab verin: Zülalın denaturasiyası nədir? Karbohidratlar hüceyrədə hansı funksiyaları yerinə yetirir? 58 TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ REALLAŞDIRILACAQ ALT STANDARTLAR TƏDRİS VAHİDİ ÜZRƏ ÜMUMİ SAATLARIN MİQDARI: 12 saat KİÇİK SUMMATİV QİYMƏTLƏNDİRMƏ: 1 saat Dərs 11 / Mövzu 9: HÜCEYRƏNİN ÖYRƏNİLMƏSİ. HÜCEYRƏ NƏZƏRİYYƏSİ Mövzu ilə tanışlıq məqsədilə şagirdlər mövcud biliklərə əsaslanaraq dərslikdəki sualları müzakirə edir, sxem tərtib edirlər. Alt STANDART 1.1.1. Canlıları öyrənən elm sahələri (sitologiya, histologiya, biokimya) barədə məlumat toplayır və təqdimatlar hazırlayır. Təlim NƏTİCƏLƏRİ Sitologiya elminin və hüceyrənin öyrənilməsi tarixi barədə məlumat toplayır və təqdimatlar hazırlayır. Əsas ANLAYIŞ VƏ TERMİNLƏR Sitologiya, hüceyrə biologiyası, ziqot 1.1.1. Canlıları öyrənən elm sahələri (sitologiya, histologiya, biokimya) barədə məlumat toplayır və təqdimatlar hazırlayır. 1.1.2. Canlıların kimyəvi tərkibini şərh edir. 1.1.3. Canlıların quruluşunun öyrənilməsinə dair laboratoriya işlərində müasir avadanlıq- lardan istifadə qaydalarını izah edir. 2.1.1. Bioloji proseslərin mahiyyət və məzmunu ilə bağlı təqdimatlar hazırlayır. 2.1.3. Bioloji proseslərin mahiyyəti və məzmununu, baş verən dəyişiklikləri riyazi üsullarla əsaslandırır. FƏSİL – 2 HÜCEYRƏ CANLININ QURULUŞ VƏ İNKİŞAF VAHİDİDİR 59 Sonra laboratoriya işi yerinə yetirilir, cədvəl tamamlanır. Bu mərhələdə şagirdlərin canlı orqanizm hüceyrələrinin öyrənilməsi zamanı istifadə etdikləri metod (mikroskopiya), laboratoriya avadanlıqlarından istifadə qaydaları və işin ardıcıllığı müzakirə olunur. Daha sonra müəllim hüceyrənin öyrənilməsinin müasir metodları barədə qısa məlumat verir: 1. İŞIQ MİKROSKOPU. Hüceyrənin formaları və strukturu öyrənilir: nüvə, miti- xondrilər, xloroplastlar, Holci kompleksi. 2. ELEKTRON MİKROSKOPU. XX əsrin 30-cu illərində kəşf edilmişdir. Müasir mikroskoplar 1 000 000 qədər böyüdə bilir. Hüceyrə orqanoidlərinin quruluşunu daha dəqiqliklə öyrənməyə imkan verir. 3. DİFERENSİAL SENTRİFUQA METODU. Orqanoidlərin müxtəlif sıxlıqda olmasına əsaslanır, sentrifuqanın çox yüksək sürətlə fırlanması zamanı or- qanoidlər sıxlığına görə məhlulda laylarla yerləşirlər. 4. FLUORESENT MİKROSKOPİYA. Canlı hüceyrələri ultrabənövşəyi işıqda müşahidə edirlər. Bu zaman bəzi komponentlər o dəqiqə, digərləri isə yalnız xü- susi rəngləyici maddələr əlavə olunduqdan sonra işıqlanmağa başlayır. Bu üsul nuklein turşularının, vitaminlərin, yağların olduğu yerləri görməyə imkan verir. 5. HÜCEYRƏ VƏ TOXUMA KULTURASI METODU. Hüceyrələrin böyüməsini və bölünməsini, müxtəlif maddələrin hüceyrəyə təsirini müşahidə etməyə, hüceyrə hibridlərinin alınmasına imkan verir. Tədqiqat sualı: Alimlər tərəfindən hüceyrənin öyrənilməsi necə aparılırdı? Canlı orqanizm hüceyrələrinin quruluşu, kimyəvi tərkibi və funksiyaları haqqında biliklər nəyə lazımdır? Paraqrafın nəzəri materialı ilə tanışlıq müəllimin məqsədəuyğun hesab etdiyi üsullarla aparıla bilər. İş zamanı şagirdlər təklif olunan cədvəli doldururlar. Dərsin əsas məzmunu • “Sitologiya” – hüceyrə haqqında elmdir. • Hüceyrənin öyrənilməsinin müasir metodları. • Hüceyrənin öyrənilməsi tarixi. • Hüceyrə nəzəriyyəsi. Müasir hüceyrə nəzəriyyəsinin müddəaları. • Hüceyrə haqqında biliklərin əhəmiyyəti . Sonuncu (5-ci) bəndə aid şagirdlərin fikirləri ümumi siyahı şəklində tərtib oluna bilər. Məsələn, Prokariot formalaşmış nüvəsi olmayan birhüceyrəli orqanizmlər Eukariot hüceyrələrində formalaşmış nüvələri olan orqanizmlər Orqanizmlər 60 Hüceyrənin öyrənilməsinin əhəmiyyəti: 1. Təbabətdə xəstəliyin səbəblərini öyrənmək üçün. 2. Canlı orqanizmləri sistemləşdirmək üçün. 3. Genetikada (irsi xəstəliklər). 4. Kənd təsərrüfatında (gen, hüceyrə mühəndisliyi, seleksiya). 5. Təkamül prosesini anlamaq üçün. Təklif olunan cədvəl, sxem və krossvordlar Kəşfin tarixi Alim Kəşfin mahiyyəti 1590-cı il Zaxari Yansen İlk mikroskopu ixtira etdi 1665-ci il R.Huk Düzəltdiyi mikroskopda nazik mantar kəsiyinə baxarkən onun arı şanına bənzər ayrı-ayrı gözcüklərdən təşkil olunduğunu görmüş və bunu “sitos” – hüceyrə adlandırmışdır. Robert Huk canlı hüceyrəni deyil, onun yalnız qılafını görsə də, “hüceyrə” termini sonradan biologiyada özünə geniş yer tapdı. 1680-ci il Anton van Levenhuk Canlı birhüceyrəli orqanizmləri ilk dəfə kəşf edən olmuşdur. Onun mikroskopu obyekti 270 dəfəyə qədər böyütmüşdür. 1831-1833 il Robert Broun Bitki hüceyrəsində sferik fiqur görür, sonra onu “nüvə” adlandırır. 1838-ci il Mattias Şleyden Bitki hüceyrəsinin quruluşu haqqında əsas materialları toplamış və ümumiləşdirmişdir. 1839-cu il Teodor Şvann Öz məlumatlarını M.Şleydenin tədqiqatları ilə müqayisə edərək heyvan və bitki hüceyrələrinin quruluşca oxşar olduğunu müəyyən etdi. Bununla o göstərdi ki, orqanizmlərin ümumi quruluş vahidi hüceyrədir. XX əsrin əvvəllərində Karl Ber Məməlilərin yumurtahüceyrəsini kəşf etdi və bütün çoxhüceyrəli orqanizmlərin mayalanmış bir hüceyrədən – ziqotdan başlanğıc götürdüyünü göstərdi. Bununla da o sübut etdi ki, hüceyrə təkcə canlı orqanizmlərin quruluş vahidi deyil, həm də inkişaf vahididir. 61 Dərsə aid layihə və tədqiqat işləri üçün mövzular • Hüceyrənin kəşfi tarixi. Hüceyrə nəzəriyyəsi. • Sitologiyanın metodları. Hüceyrə nəzəriyyəsi. Elektron resurslar http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004a1-1000-4ddd-f3c3- 4f0046bc4323/273.swf http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000049e-1000-4ddd-f5dd- 270046bc4323/index_mht.htm http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000004c8-1000-4ddd-48a9- 110046bc432d/028.swf Qiymətləndirmə meyarları: təqdimat hazırlama I səviyyə II səviyyə III səviyyə IV səviyyə Sitologiya elminin və hüceyrənin öyrə- nilməsi tarixi barə- də məlumatı yalnız yoldaşlarının köməyi ilə toplayır, təqdimatı hazırla- maqda çətinlik çəkir. Sitologiya elminin və hüceyrənin öyrənilməsi tarixi barədə qeyri- dolğun məlumat toplayır və təqdi- matı müəllimin köməyi ilə hazırlayır. Sitologiya elminin və hüceyrənin öyrənilməsi tarixi barədə məlumat toplayır və təqdi- matlar hazırlayar- kən kiçik qeyri- dəqiqliklərə yol verir. Sitologiya elminin və hüceyrənin öyrənilməsi tarixi barədə dolğun məlumat toplayır və ətraflı təqdimatlar hazırlayır. Dərs 12 / Mövzu 10: HÜCEYRƏSİZ ORQANİZMLƏR. VİRUSLAR Mövzu ilə tanışlıq məqsədilə şagirdlər mövcud biliklərə əsaslanaraq dərslikdəki sualları cavablandırırlar. Tədqiqat sualı: Hansı virus xəstəlikləri var və onlar necə yayılır? Məlumatın birinci hissəsi ilə tanış olduqdan və praktik işi yerinə yetirdikdən sonra şagirdlər (müəllimin köməyi ilə) lövhədə ümumi cədvəl (yaxud Venn diaqramını) tərtib edirlər. Alt STANDART 2.1.1. Bioloji proseslərin mahiyyət və məzmunu ilə bağlı təqdimatlar hazırlayır. Təlim NƏTİCƏLƏRİ Virus xəstəlikləri, onlarla yoluxma yolları ilə bağlı təqdimatlar hazırlayır. Əsas ANLAYIŞ VƏ TERMİNLƏR Kapsid, poliomielit, vaksinləşdirmə, interferon 62 Virusların xüsusiyyətləri Canlı orqanizmlərlə oxşarlığı Canlı orqanizmlərdən fərqi Viruslara xas olan əlamətlər 1) Çoxalma qabiliyyəti 2) İrsiyyət 3) Dəyişkənlik 4) Ətraf mühitə uyğunlaşma qabiliyyəti 1) Xarici mühitdə cansız kristal formasında olurlar 2) Qidalanmırlar 3) Böyümürlər 4) Maddələr mübadiləsi baş vermir 5) Hüceyrəsiz quruluş 1) Çox kiçik ölçülərə malikdirlər 2) Sadə quruluş (nuklein turşusu + zülal) 3) Canlı və cansız təbiət arasında aralıq mövqe tuturlar. 4) Yüksək çoxalma sürəti 5) İrsi məlumatın daşıyıcısı həm DNT, həm də RNT ola bilər. Müəllim şagirdlərin fikrini ona yönəldir ki, viruslar Yer üzərində mövcud olan yeganə qeyri-hüceyrəvi quruluşlu canlı varlıqlardır, canlı hüceyrədən kənarda fəaliyyət göstərə bilmirlər, canlı və cansız təbiət arasında aralıq mövqe tuturlar. Paraqrafın nəzəri materialı ilə tanışlıq “Kiçik qruplarda müzakirə” üsulu ilə aparıla bilər. Bunun üçün dərsliklə yanaşı, müəllim şagirdlərə əlavə mətnlər payla- yır. İş zamanı şagirdlər təklif olunan cədvəli (“Öyrəndikərinizi tətbiq edin və yox- layın” bölümündə 3-cü tapşırıq) doldururlar. Dərsin əsas məzmunu • Virusların quruluşunun və həyat fəaliyyətinin xüsusiyyətləri. • İnfeksion xəstəliklərin yaranmasında virusların rolu. • Müxtəlif virus xəstəliklərinin yaranması üsulları və profilaktikası. Təklif olunan cədvəl, sxem və krossvordlar Dərsin sonunda ümumi cədvəllər tərtib oluna bilər. Məsələn, Xəstəlik (insan) Yoluxma yolları Zədələnən orqanlar Qrip damcı infeksiyasıdır əsasən tənəffüs yollarını zədələyir Çiçək hava-damcı yolu ilə (yara ilə təmasda olaraq ötürülməsi mümkündür). əvvəl tənəffüs yolları, sonra dəri zədələnir. Qızılca damcı infeksiyasıdır ağız boşluğundan bronxlara qədər bütün tənəffüs yolları, daha sonra dəri və bağırsağın zədələnməsi müşahidə edilir. Poliomielit hava-damcı yolu ilə, su və ərzaq məhsulları ilə, udlaq və bağırsaq, bəzən onurğanın hərəki neyronları 63 çirklənmiş əşyalarla, xəstə insanın nəcisindən milçəklər vasitəsilə digər insana keçə bilir. zədələnir Hepatit A çirklənmiş qida vasitəsilə qaraciyər zədələnir Hepatit B qan vasitəsilə qaraciyər zədələnir Quduzluq qan vasitəsilə sinir sistemi zədələnir QİÇS qan vasitəsilə immun sistemi zədələnir Virusların əlamət və xüsusiyyətləri 1. Kiçik ölçülərə malik həyat formalarıdır. 2. İrsi məlumatları daşıyan nuklein turşularından və qoruyucu zülal örtükdən – kapsiddən təşkil olunmuşlar. 3. Canlı orqanizmlərin hüceyrələrində çoxala bilirlər 4. Hüceyrəyə düşmüş virusun irsi materialı sahib orqanizmin genetik koduna daxil olaraq onu dəyişir və məhv edir. Yoluxma yolları 1. Hava-damcı 2. Qan vasitəsi ilə 3. Kontakt yolu Virus xəstəlikləri 1. Qrip 2. Çiçək 3. Hepatit 4. Qızılca 5. QİÇS və s. İnsan xəstəlikləri Heyvan xəstəlikləri Bitki xəstəlikləri Qrip, çiçək, su çiçəyi, qızılca, poliomielit, hepatit, quduzluq, QİÇS, parotit Qarayara, taun, quduzluq, quş qripi, donuz qripi Tütün mozaikası virusu, bitkilərdə sarılıq virusu Dərsə aid layihə və tədqiqat işləri üçün mövzular • Virusların kəşfinin tarixi. • QİÇS virusu: yoluxma yolları və profilaktikası. • Hepatit virusu: yoluxma yolları və profilaktikası. Elektron resurslar http://tana.ucoz.ru/load/1/249-1-0-2913 https://www.youtube.com/watch?v=--uD0mcENjU http://tana.ucoz.ru/load/1/249-1-0-3321 http://tana.ucoz.ru/load/video_quot_zhiznennyj_cikl_virusa_grippa_h1n1_quot/27 2-1-0-4306 https://www.youtube.com/watch?v=HoJ7KxtE9Oc 64 Qiymətləndirmə meyarı: təqdimat hazırlama I səviyyə II səviyyə III səviyyə IV səviyyə Virus xəstəlikləri, onlarla yoluxma yollarını çətinliklə izah edir, təqdimatı yalnız müəllimin köməyi ilə hazırlayır. Virus xəstəlikləri, onlarla yoluxma yollarını qismən izah edir, mövzu ilə bağlı təqdimatı müəllimin köməyi ilə hazırlayır. Virus xəstəlikləri, onlarla yoluxma yollarını əsasən izah edir, mövzu ilə bağlı təqdimat hazırlayır. Virus xəstəlikləri, onlarla yoluxma yolları ilə bağlı ətraflı təqdimatlar hazırlayır. Dərs 13 / Mövzu 11: HÜCEYRƏ STRUKTURLARI VƏ ONLARIN FUNKSİYALARI Şagirdlər aşağı siniflərdə qazanılan biliklərə əsaslanaraq sualları müzakirə edirlər. Tədqiqat sualı: Canlı orqanizm hüceyrələrinin strukturu və funksiyaları necədir? Paraqrafın nəzəri materialı ilə tanışlıq “Kiçik qruplarda müzakirə” üsulu ilə aparıla bilər. Bunun üçün sinifdəki şagirdlər 3 (birmembranlı, ikimembralı və membran quruluşu olmayan orqanoidlər), yaxud 7 (orqanoidlərin sayına görə) qrupda işləyirlər. Bu halda müəllim şagirdləri əlavə mətn, sxem və mikrofotoşəkil- lərlə təchiz edə bilər. Tədricən cədvəlin müvafiq xanalarında qeydlər aparılır. Dərsin əsas məzmunu • Hüceyrə canlı orqanizmlərin quruluş vahididir. • Birmembranlı orqanoidlər. • İkimembranlı orqanoidlər. • Membran quruluşu olmayan orqanoidlər. Alt STANDART 1.1.1. Canlıları öyrənən elm sahələri (sitologiya, histologiya, biokimya) barədə məlumat toplayır və təqdimatlar hazırlayır. Təlim NƏTİCƏLƏRİ Sitologiya elminin tədqiqat obyekti olan hüceyrə orqanoidlə- rinin quruluş və funksiyaları haqqında məlumat toplayır və təqdim edir. Əsas ANLAYIŞ VƏ TERMİNLƏR Membranlı və membransız orqanoidlər, endoplazmatik şəbəkə, Holci kompleksi, lizosom, mitoxondri, plastid, ribosom, hüceyrə mərkəzi 65 Təklif olunan cədvəl, sxem və krossvordlar Orqanoid Quruluş xüsusiyyətləri Funksiyası Endoplazmatik şəbəkə Birmembranlı. Membranla əhatələnmiş kanal və boşluqlar sistemidir: dənəvər və hamar. Dənəvər endoplazmatik şəbəkənin membranı üzərində çoxlu ribosom yerləşir. Hamar endoplazmatik şəbəkədə karbohidrat və lipidlər əmələ gəlir. Dənəvər şəbəkədə zülal sintez olunur. Maddələrin hüceyrə daxilində daşınmasını təmin edir. Holci kompleksi Birmembranlı. Müxtəlif lövhəciklər, kanalcıqlar və qovuqcuqlardan təşkil olunmuşdur. Hüceyrədə yaranan maddələri toplamaq və hüceyrədən xaricə daşınmasında iştirak etməkdir. Lizosom Birmembranlı. İçərisində zülalları, karbohidratları və lipidləri həll edən fermentlər olan qovuqcuq Hüceyrədaxili həzmdə iştirak edir Mitoxondri İkimembranlı, oval formalı orqanoid Hüceyrə tənəffüsündə iştirak edir, yaranan enerjini ATF enerjisi şəklində ehtiyat halında saxlayır Plastid İkimembranlı. 3 növ: xloroplastlar, leykoplastlar, xromoplastlar. Xloroplastlar yaşıl rəngdədir, ona yaşıllıq verən xlorofil piqmentidir. İşıqda xloroplastlarda fotosintez gedir. Leykoplastlar rəngsizdir və ehtiyat qida maddələri toplaya bilir. Xromoplastlarda bitkiyə müxtəlif rənglər verən piqmentlər olur. Ribosom Membran quruluşu olmayan orqanoid. İki hissədən (böyük və kiçik) ibarətdir. Zülalların biosintezi. Zülal sintez etmək üçün qrup – polisom halında birləşir. Yüklə 3,69 Kb. Dostları ilə paylaş:
|