Direktorun el kitabi A5 21 04 2021. indd

MƏKTƏB VƏ İCMA TƏRƏFDAŞLIĞI /
ƏMƏKDAŞLIĞI
Məktəb və cəmiyyətin fərqli qurumları, fərdləri və tə-
bəqələri arasındakı əməkdaşlıq mənfi nəticələr verə bilər və 
ya direktorun səyi nəticəsində müsbətə çevrilə bilər. Direk-
tor cəmiyyət ilə münasibətini məktəbin xeyrinə nəticələn-
dirə bilmək üçün əvvəlcə cəmiyyəti tanımalıdır. Direktor 
məktəbin mühitində yer alan nə varsa onlardan agah olmalı 
və onların xüsusiyyətlərini öyrənməlidir. Direktor məktə-
bin missiya və hədəflərinə uyğun olaraq bu xüsusiyyətləri
dəyərləndirməyin yollarını fikirləşməli və plan qurmalıdır. 
Bu işdə direktor müavinləri və başqa əməkdaşlar ona yar-
dımçı ola bilər. Məktəb direktoru məktəbin illik strateji 
planını hazırlayarkən bu xarici mühit amillərini nəzərə al-
malı və işləri onlara görə tənzimləməlidir.
Məktəbin mühitində olan şirkətlərin, QHT-lərin, döv-
lət orqanlarının, sahibkarlıq subyektlərinin ayrı-ayrılıqda 
məktəbə verə biləcəkləri faydalar və zərərlər üzərində düşü-
nülməlidir. Onlardan faydalanmaq üçün isə plan qurulmalı 
və məktəbin mühitindəki resurslar nəzərə alınaraq akade-
mik təqvimdə gəzintilər, ekskursiyalar, seminarlar da daxil 
olmaqla müxtəlif fəaliyyətlər planlaşdırılmalıdır. 
İSTİFADƏ OLUNMUŞ ƏDƏBİYYAT:
Aydın, İ. (2004). Okul çevre ilişkileri. Y. Özden (Ed). 
Eğitim ve okul yöneticiliği el kitabı içində (s. 161-185). 
Ankara. Pegem A.

---

119
Balay, R. (2014). Okula toplumsal katılım. H. B. Men-
duhoğlu ve K. Yılmaz (Ed.). Türk eğitim sistemi ve okul 
yönetimi içində (s. 319-304). Ankara: Pegem A.
Chan, B. Y. və Chui, H. S. (1997). Parental Participati-
on in School Councils in Victoria, Australia. International 
Journal of Educational Management, 11(3), 102-110.
Geray, C. (1996). Şehirsel toplum kalkınması. Anka-
ra Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dergisi, 21(2), 
235-253.
Hanson, E. M. (2003). Educational administrations and 
organizational behavior. USA: Pearson Education.
Henderson, A. T. və Berla, N. (Eds.) (1994). A new ge-
neration of evidence: The family is critical to student achie-
vement. Washington, DC: Center for Law and Education.
Levin-Epstein, M. (2004). School-college partnership 
fosters academics, parent involvement, support. Pro Prin-
cipal, 16(9).
Nural, E. (2010). Okul çevre ilişkileri ve okula toplum-
sal katılım. S. Akyıldız (Ed.). Türk eğitim sistemi ve okul 
yönetimi içində (s. 209-238). Trabzon: Celepler.
Rosenblatt, Z. və Peled, D. (2002). The effect of school 
ethical climate on parental involvement in school. Journal 
of Educational Administration, 40(4), 349-367.
Şişman, M. ve Turan, S. (2004). Sınıf yönetimi. Ankara: 
Pegem A.
Taymaz, H. (2003). Okul yönetimi. Ankara: Pegem A.

---

---

121