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2)
individuelle Persönlichkeitsfaktoren des Lernenden
– Erfahrungen,
Interesse, momentane Intentionen, Bedürfnisse usw.,
3)
Faktoren der Lernsituation
– der Lehrer/die Lehrerin, der Lernstoff, die
Unterrichtsgestaltung.
Die Lernmotivation ist ein Ergebnis, das als eine Wechselwirkung zwischen den
individuellen Faktoren der Lernenden und den außerindividuellen Faktoren der
Lernsituation entsteht. Günstige Bedingungen können sowohl die Einstellung des
Lernenden als auch die Einstellung des Lehrenden und seine Unterrichtsvorbereitung
beeinflussen, was positiv auf die aktuelle Schülermotivation und auf die
Schülerpersönlichkeit wirken kann.
Zu den Motiven des Lernenden gehören zum Beispiel die Hoffnung auf Erfolg
und Furcht vor Misserfolg, das Bedürfnis nach Strafvermeidung und Anerkennung,
Interesse für den Lehrstoff usw.
Unter
den
Anregungsbedingungen
der
Lernsituation
gehören
die
Lehrerpersönlichkeit und die Unterrichtsgestaltung. Die Lehrerpersönlichkeit trägt dazu
bei, dass der Unterricht erfolgreich oder erfolglos ist, d. h. ob die Schüler den Unterricht
positiv oder negativ beurteilen. Bei der Persönlichkeit und dem Verhalten der Lehrenden
sind drei Merkmale wichtig:
1)
eine positive emotionale Zuwendung mit einem positiven emotionalen
Klassenklima
– Die Lehrer sollten hilfsbereit sein, sie sollten sich für die
Entwicklung der Schüler interessieren und sie sollten sich auch mit ihren
Gefühlen beschäftigen;
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