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Durchsichtigkeit des Unterrichts
– Die Unterrichtenden sollten den
Schülern immer ermöglichen, die Inhalte, Methoden und Ziele des Unterrichts
einzusehen (vgl. Storch 1999: 327 ff.).
Motive und motivierende Faktoren sind abhängig vom Alter und deshalb wird auf
einige zentrale Aspekte der Motiventwicklung hingewiesen:
Die Motivation bei jüngeren Lernern muss eher von außen geleitet werden.
Bei den jüngeren Lernern
wirken eher konkrete Anreize, mit zunehmendem
Alter sind abstrakte Anreize wirksam.
Im Fremdsprachenunterricht sollte zunächst eine
extrinsische Motivation
dominieren und mit zunehmendem Alter sollte sich eine intrinsische
Motivation entwickeln.
Die Motivation wird bei jüngeren Schülern durch Nahziele und bei älteren
Schülern durch Fernziele beeinflusst.
Das
Schülerverhalten
besteht
bei
jüngeren
Schülern
in
der
Lehrerverantwortung, mit dem zunehmenden
Alter sollte aber die
Verantwortung auf die Schüler selbst übertragen werden (vgl. Storch 1999:
327 ff.).
2.6.2 Vorteile und Risiken
Einerseits hat ein Einsatz von Phraseologismen
im Deutschunterricht Vorteile,
andererseits birgt er aber auch Schwierigkeiten. Zu den Vorteilen des Einsatzes von
Phraseologismen
im Deutschunterricht, konkret von Sprichwörtern gehören:
Erweiterung des Wortschatzes
;
Arbeit mit literarischen Texten
;
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