X. Sanaqulov D. Xodiyeva M. Satbayeva mehnat va uni o‘qitish metodikasi toshkent 2015
Yüklə 2,8 Kb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Mavzu: Boshlang‘ich mehnat ta’limi va tarbiyasida o ‘ quvchilarni kasb-hunarga yo ‘ naltirishga
|
Savollar:
1. Kasb-hunar deganda nimani tushunasiz? 2. Qanday kasb-hunar turlarini bilasiz? 3. O‘rta Osiyolik mutafakkirlardan kimlarni bilasiz? 4. Mutafakkirlarning kasb-hunar h aqidagi qanday fikrlar ini bilasiz? 5. Mutafakkirlar merosi mehnat tarbiyasiga qanday ta’sir etadi? Mavzu: Boshlang‘ich mehnat ta’limi va tarbiyasida o ‘ quvchilarni kasb-hunarga yo ‘ naltirishga innovatsion yondashuv O‘zbekiston Respublikasi o‘z mustaqilligiga erishganidan so‘ng ta’lim sohasida amalga oshirilayotgan islohotlar jarayonida asosiy bo‘ g‘in hisoblangan umumiy o‘rta ta’lim maktablari faoliyatida o‘quv- chilarni hayotga tayyorlash va kasb tanlashga yo‘naltirish muhim vazifalardan biri hisoblanadi. O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish o‘qituvchi rahbar ligida 71 o‘quvchilar tomonidan bajariladigan aqliy va jismoniy hara kat jara- yonlaridan iborat bo‘lib, buning natijasida ular meh nat predmetlari, vosita va jarayonlari haqidagi bilimlarni ham da ma’lum sohadagi ishlab chiqarish mehnati va kasbga yo‘naltirish amaliy ko‘nikma va malakalarini egallaydilar, ongli ravishda kasb tanlashga hamda jamiyat va shaxs farovonligi yo‘lida mehnat faoliyatiga tezda qo‘shilishlariga imkon beruvchi shaxsiy sifatlari hamda tafakkurlarini rivojlantiradilar. Yangi iqtisodiy munosabatlar kasb-hunarga yo‘naltirishning yangicha munosabati sharoitida mehnat ko‘nikmalari va malakalarini maqsadli shakllantirishdan iborat bo‘lib, ongli va har tomonlama rivojlangan fuqoroni tarbiyalashning tarkibiy qismi hisoblanadi. O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘llash ishlari maqsadli mehnat ta’limining maqsad va vazifalari bilan uyg‘unlikda namoyon bo‘ladi. Kasbga yo‘naltirishdan asosiy maqsad o‘sib kelayotgan yosh avlodni ongli va mustaqil ravishda kasb tanlashga tayyorlashdan iborat bo‘lib, bu jarayon shaxsning bo‘lg‘usi kasbiy faoliyat subyekti sifatida shakllanishini nazarda tutadi hamda uning bozor iqtisodiyoti munosabatlariga moslashib borishiga ko‘maklashadi. Shu munosabat bilan o‘quvchilarga ilm-fan asoslarining mustah- kam bilimlarini singdirish, ularda yuksak onglilikni tar biya lash, umum insoniy qadriyatni shakllantirish, yosh avlodni turmushga va meh natga, ijtimoiy zarur kasblarni ongli ravishda tanlashga tayyorlash meh nat ta’lim va tarbiyasining vazifalaridir. Hozirgi vaqtda ijtimoiy va ilmiy texnikaviy taraqqiyot sharoiti da maktab o‘quvchilarini kasb va hunarga yo‘naltirishning muhim ligi ancha oshdi. O‘quvchilarni to‘g‘ri va erkin kasb tanlashga yo‘naltirish bugungi kunning dolzarb vazifalaridan biridir. To‘g‘ri kasb tanlash insonning kelajagini, hayot tarzini belgilashda katta ahamiyat ega. Har bir shaxs kasbni o‘z qiziqishi, qobiliyati va ijtimoiy muhit nuqtayi nazaridan tanlaydi. O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish ishlarini olib borishda “Kasb o‘zi nima?” degan savol tug‘iladi. Kasb to‘g‘risida bir qancha ta’riflar berilgan. • Kasb bu – insonga ma’lum bir talablar qo‘yuvchi faoliyat turidir. • Kasb – insonni jamiyat tomonidan tan olinishidir. 72 • Kasb – tiriklik va tirikchilik manbayi. O‘quvchilarni kasb tanlashga yo‘naltirishning asosiy yosh bosqich- la ri mazmuni quyidagilardan iborat: 1. Maktabgacha ta’lim yoshidagi – I bosqich; 2. Boshlang‘ich kichik yoshdagi (1– 4 sinflar) – II bosqich ; 3. O‘rta yoshdagi (5– 7 sinflar) –III bosqich; 4. Katta yoshdagi (8– 9 sinflar) – IV bosqich . Yüklə 2,8 Kb. Dostları ilə paylaş:
|